《第8课时认识平行线》教学设计教学内容：教材第92—94页
教学目标：1、让学生通过对具体生活场景的观察，让学生认识到平面上两条直线的位置关系
2、让学生通过动手操作进一步地认识平行线，学会画已知直线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线，培养一定的操作技能，发展空间观念
教学重难点：感知平面上两条直线的平行关系，借助三角尺、直尺等工具画平行线
教具准备：三角尺、直尺教学过程：一、结合生活、认识平行线1、认识相交与不相交谈话：同学们，生活处处皆数学
下面这些设施里你能找出哪些可以看作直的线
出示书上情景图（电线塔架、铁轨、双杠）在学生交流时，教师画出三组直线
提问：这三组直线是什么关系，用自己的语言表述并在全班交流
活动发现：左边一组直线延长后会相交，右边两组直线无论怎样延长也不会相交
2、认识互相平行联系第二、三组直线说明互相平行
像第二组直线这样的在同一平面内，不相交的两条直线叫做互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线
3、练一练第1题
下面哪几组的两条直线互相平行
闭上眼睛想一想互相平行的两条直线是什么样的
4、回归生活，提问：你能举一些生活里见到的互相平行的例子吗
提问：谁能用手势比划出两条直线的相交或平行
1/25、小结：同一平面内不相交的两条直线互相平行，其中一条直线就是另一条直线的平行线
二、画平行线1、探索画平行线
谈话：刚刚我们一起认识了平行线（板书课题），那你能利用一些材料和直尺想办法画出一组平行线吗
让学生尝试画一画，展示所画的一组平行线，交流自己是怎么画的
2、教学平行线的画法结合学生介绍的方法，提出问题：如果要画一组更宽、更窄的平行线，该怎么办
设置问题，学生利用已有经验难以解决问题时，让学生看多媒体展示是怎样画平行线的
师生交流，教师示范画平行线的步骤、方法
提炼方法：一、画（线）二、靠（直尺）三、平移（三角尺）四、再画（线）学生用这
