人教数学七年级上册课件说明1.理解有理数加法法则；2.利用加法法则正确地进行有理数的加法运算.1.了解有理数加法的意义；2.会根据有理数的加法法则进行有理数的加法运算．•本节课学习有理数的加法法则．•学习目标:•学习重点:45比较下列各组数的绝对值的大小。3与5—3与—5—3与53与—5在小学，我们学过正数及0的加法运算．学过的加法类型是正数与正数相加、正数与0相加．引入负数后，加法的类型还有哪几种呢？正数＋正数0＋正数负数＋正数0＋0负数＋00＋负数负数＋负数第一个加数第二个加数正数0负数正数0负数结论：共三种类型：（1）同号两个数相加；（2）异号两个数相加；（3）一个数与0相加．正数＋0正数＋负数一个物体向左右方向运动，我们规定向右为正，向左为负．比如：向右运动5m记作5m，向左运动5m记作－5m．（1）如果物体先向右运动5m，再向右运动了3m，那么两次运动后总的结果是什么？能否用算式表示？(+5)+(+3)=8-101234567853＋8一个物体向左右方向运动，我们规定向右为正，向左为负．向右运动5m记作5m，向左运动5m记作－5m．（2）如果物体先向左运动5m，再向左运动3m，那么两次运动后总的结果是什么？能否用算式表示？－3－5(－5)＋(－3)＝－8＋－8－8－7－6－5－4－3－2－101根据以上两个算式能否尝试总结同号两数相加的法则？(＋5)＋(＋3)＝8(－5)＋(－3)＝－8注意关注加数的符号和绝对值同号两数相加，取相同符号，并把绝对值相加．结论：（3）、向右走5米，再向左走3米，两次一共向右走了多少米？5+（-3）=2-101234565-3＋2东(正)西（4）、向右走3米，再向左走5米，两次一共向右走了多少米？3+（-5）=-2-3-2-1012343-5＋-2东(正)西5、向右走5米，再向左走5米，两次一共向右走了多少米？5+（-5）=0-10123456-55＋东(正)西根据以上三个算式能否尝试总结异号两数相加的法则？注意关注加数的符号和绝对值绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0．结论：(－3)＋5=23＋(－5)＝－2(－5)＋5＝06.如果物体先向左运动5m，再向左运动0m，那么两次运动后总的结果是什么？能否用算式表示？－5(－5)＋0＝－5＋－5－8－7－6－5－4－3－2－10105＋0＝（－5）＋0＝结论：一个数同0相加，仍得这个数.5-51．同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。2．绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。3．一个数同与零相加，仍得这个数。确定结果的步骤：1、确定结果的符号；2、确定结果的绝对值。例计算：（1）（－3）＋（－9）；（2）（－4.7）＋3.9；（3）0＋（－7）；（4）（－9）＋（＋9）．1．用算式表示下面的结果：（1）温度由－4ºC上升7ºC；（2）收入7元，又支出5元．2．口算：（1）(－4)＋(－6)；（2）4＋(－6)；（3）(－4)＋6；（4）(－4)＋4；（5）(－4)＋14；（6）(－14)＋4；-4+7=37+(-5)=20-10-10-22103.计算：（1）15＋(－22)；（2）(－13)＋(－8)；（3）(－0.9)＋1.5；（4）.12()23＋－4.请你用生活实例解释5＋(－3)＝2，(－5)＋(－3)＝－8的意义.17（）221（）30.6（）146（）例如：第一个式子，向前走五步，退后三步，相当于只前进了两步；第二个式子，用水桶在井中提水，桶第一次下降了5米，第二次下降了3米（规定向上为正），一共下降了8米1．有理数的加法法则是什么？2．进行有理数的加法运算时需要注意哪几个步骤？※同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。※绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。※一个数同与零相加，仍得这个数。注意：1、确定结果的符号；2、确定结果的绝对值。运算口诀有理数加法并不难，运用法则是关键，算前看清每个数，决定符号走在前。
