广东省花城出版社第一单元闪闪的红星《红星歌》教学设计一、教学目标1.认知目标——通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐2.能力目标——熟悉掌握重音记号作用。了解速度和力度是影响一首乐曲情绪的主要因素。3.实践目标——用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。4.德育目标——通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。二、教学重点、难点1.认真体会重音记号在歌曲中的作用感受进行曲的风格2.对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素。3.学唱《红星歌》并能够根据歌曲来进行创编以及表演三、教学准备电钢课件红星帽子卡片若干四、教学过程1、组织教学a、听队歌进教室播放队歌，挥着队旗，进教室。b、师生问好1=C2/412345—151554321—同学你们好你好你好老师你好2、新课教授1a、导入师：少先队员们，今天我们班中队接到一个特殊的任务，要去了解一位红军小英雄的英雄事迹，并和他交个朋友。他到底是谁呢？让我们通过一个短片来认识他……（播放《闪闪的红星》）师：同学们看过这部电影吗？生：看过，《闪闪的红星》。师：那你们一定认识这个小英雄咯？（出示图片，潘冬子）生：潘冬子！！师：谁愿意为大家介绍一下潘冬子？（生自由发挥，师总结）师：潘冬子是电影《闪闪的红星》里的主人公，是一个勇敢、坚强、爱憎分明的小男孩，在红军长征艰难的数月里，他保留着爸爸给他的一枚红星，坚强的等到了爸爸和红军的胜利凯旋，最后成为了一名光荣的红军战士。b、教唱新歌（1）欣赏歌曲师：同学们，刚刚电影短段中有一首很好听的歌曲，有注意到吗？谁愿意来哼唱一下？（生1生2自然哼唱。）师：同学们哼唱得都不错。这首歌曲叫《红星歌》，是电影《闪闪的红星》中的主题曲。让我们再来听一听歌曲，看看同学们能不能听出歌曲在歌唱些什么内容？（播放《红星歌》）师：歌曲听完了，谁来说一说你听到了歌曲在歌唱些什么内容？生1：歌曲歌唱了闪闪的红星；生2：歌唱了伟大的共产党和毛主席……师：对，同学们的耳朵还真灵，歌曲正是在歌唱我们的红军、伟大的共产党和毛主席，正是他们给我们带来了现在美好的生活，是不是？下面就让我们来学习这首歌曲《红星歌》。同学们，把书打开到63页。（2）教师范唱师：首先，由老师为大家来演唱一下，同学们观察一下老师是用哪种表情在演唱（师面带微笑演唱。）生：带着微笑在演唱！！师：是的，同学们观察得很仔细。既然老师带着微笑在演唱，那老师是怀着哪一种心情呢？2生：高兴、开心。师：让我们带着微笑，怀着开心的心情，把第一段歌词跟着老师一起唱一唱。（3）教唱（生演唱，第一遍完整的演唱，不管出错与否，都连续唱下来。）难点：前奏的接入。解决：弱化前奏，等熟悉后再慢慢渗入。师：同学们想一想，当千千万万的红军战士经过努力奋战，最终我们的红星闪闪的发光了，我们还应当怀着哪一种心情来演唱呢？生：自豪，激动。师：这位同学说得很好。让我们脸上洋溢着笑容、自豪的再来演唱一次。（第二遍演唱）（4）难点突破师：同学们，通过我们的两遍学习，老师发现歌曲的第一段歌词有两个句子很难唱，它们很相似，能不能找找看。生：自由回答。（红星是咱工农的心，党的光辉照万代）师：谁愿意上台来用荧光笔把相同和不同的地方标记出来，相同的地方用黄色，不同的地方用蓝色。（师请同学上台用荧光笔标出）师：哦，原来在这里，同学们眼睛真亮啊，一下就找出来了。那能和老师一起把这个难点攻克吗？生：能。师：好，我们采用接唱的方法。黄颜色相同的地方由老师来演唱，蓝颜色不同的地方呢则有各位同学一起来演唱。有没有明白？（解决：接口唱；如：师唱55111-生唱6653226543215---。熟悉后再交换。或者男女接口唱）师：同学们接唱得可真棒。接下来同学们感受下这两句歌词在旋律上有什么区别（师演唱示范加手势，生仔细聆听）生：一个低一个高。师：这位同学很细心，第一次歌词“红星是咱工农的心……”，用了一个上行还是下行的...
