北片中小学艺术学科（音乐）教学设计义务教育中小学音乐花城版六年级上册《拉丁美洲之旅——快来吧！朋友》学校：广州市番禺区大石富丽小学执教：龚泓宇时间：2018年11月15日课题《拉丁美洲之旅——快来吧！朋友》课型或模块综合课学校广州市番禺区大石富丽小学年级六年级执教龚泓宇职称小学二级教师北片中小学艺术学科（音乐）教学设计教学目标1、通过学唱《快来吧！朋友》，让学生感受和了解音乐的表现情绪，培养审美情趣和审美能力。感受墨西哥的民族风情和音乐文化特色。2、通过节奏律动、模唱旋律、学唱乐谱、拍念歌词、小组接唱等活动，让学生能划分歌曲的结构，了解什么是“模进”并能用自信的歌声，有感情地演唱歌曲《快来吧！朋友》。3、通过学习，能用墨西哥舞的基本舞步随音乐表现，并能用身体和打击乐器为歌曲伴奏。教学重点通过听、唱、动、创等活动体验感受拉丁美洲的音乐文化特点。教学难点让学生有感情地演唱歌曲《快来吧！朋友》并能掌握简单的墨西哥舞步。教学内容分析《快来吧！朋友》是一首2／4拍子的墨西哥歌曲，为三乐段的歌曲。其结构规整，每个小乐段中的两个乐句节奏完全相同，都采用了模进的手法。歌曲旋律轻快流畅，有着舞曲的特点，极富舞蹈性，好听又易唱，是深受人们喜爱的一个作品。学习这首歌曲可以让学生初步感受墨西哥音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、乐器的表演，提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。教学策略示范、聆听、身体律动感知、老师讲解、学生对比体会。教具学具媒体准备钢琴、多媒体、黑板、乐器、报纸教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具及媒体运用教与学的评价手段运用设计策略意图导入阶段1、播放视频《快来吧！朋友》，提问：（1）在影片中看见1、认真观看视频，思考老师提出的问题。多媒体师生评价（自评、互评）通过创设情境，激发学生的学习兴趣，为学习歌曲作铺垫。2北片中小学艺术学科（音乐）教学设计了什么,听到了什么？（2）印象最深刻的是什么？2、欣赏《墨西哥草帽舞》，用舞蹈带学生们走进墨西哥。2、学生欣赏表演。展开阶段1、完整播放《快来吧！朋友》，提问：歌曲的情绪？速度？拍子？2、复听音乐，提问：歌曲分几个乐段？每个乐段有几个乐句？3、手拍节奏念歌词。（可与学生做歌词接龙）4、视唱乐谱，引导学生找出歌曲中出现的“模进”部分。5、归纳“模进”的定义。6、学唱歌曲，纠正错音，完整演唱。1、认真听音乐，思考老师提出的问题，并回答。2、聆听音乐，找出6个乐句，3个乐段。3、了解“模进”的定义，并读出来。4、跟着老师试唱乐谱，找出乐句中的关系5、在老师的指导下，按要求演唱。多媒体钢琴多媒体黑板师生评价（自评、互评）用接龙法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。形成性评价，重在表扬认真参与的孩子，激发孩子们的学习兴趣。此环节教学循序渐进，从听入手，先感受歌曲的情绪、速度，进而分析歌曲的结构，再从节奏入手学唱歌曲，层层深入地理解歌曲，表现歌曲。3北片中小学艺术学科（音乐）教学设计7、将“▼fp”等音乐记号加入乐谱，引导学生有表情的演唱。拓展阶段1、指导学生用乐器给歌曲伴奏。2、组织学生学习舞蹈动作：（1）教师示范教授基本舞步；（2）指导学生动手用报纸设计一些帽子戴着来跳。1、分组进行乐器演奏。2、学习歌曲的舞蹈动作。3、用报纸制作草帽。4、全班学生一起跳舞。乐器多媒体报纸相对性评价，提出优点，提高学生创新精神。用简单的舞蹈动作来增添学习的快乐。再次巩固整首歌曲，感受音乐的快乐和韵律美。本环节运用了歌、舞、奏的形式表达歌曲内容及情绪。结束阶段1、综合表演：播放音乐，将孩子们分为歌唱家、舞蹈家、演奏家一同完成歌曲的表演。2、采访式小结：你收获了什么？1、按教师要求进行表演。2、谈感受、收获，自我评价。多媒体、乐器、报纸采访式总结评价，肯定孩子的表现，提出下一阶段的要求。总结提升，让学生在愉悦的氛围里结束课程。课后反4北片中小学艺术学科（音乐）教学设计思设计时间：2018年11月5
