化学与环境【学情分析】关于酸和碱的化学性质，有些反应学生已经学过，教学中可利用教材提供的活动与探究，疏导学生回忆、类推，并指导学生进行简单的归纳和小结。【学习内容分析】酸和碱是常见的两类化学物质，也是化学实验室中最常用的试剂。认识酸和碱的性质，有助于学生学好化学，进一步认识化学与人类生活的密切关系。【学习目标】1、了解环境污染的现状感受化学在改善环境方面的重大责任。2、知道酸雨成因和危害以及防止方法。3、知道水污染的成因，探究净水的原理。4．了解固体废弃物的危害，知道一些常见的回收方法。【重难点预测】1．探究酸雨的形成原因，净水的原理。2．培养良好的环保习惯和环保技能。【学习过程】+【学法指导】[指导阅读]：看书本相关内容。[交流讨论]：讨论三个主题：（1）周围生活中的环境污染的现状。（2）人类和环境的关系（顺从自然→按自己的需要改造利用自然→保护环境，合理的开发利用自然）（3）中国环境保护标志的创意。感受环境污染的严酷性，保护环境的治理污染的迫切性。一、师生对话：[讨论交流]：什么叫空气污染（板书）。空气污染的分类。空气污染的危害。空气污染的来源。[专题讨论]：回顾讨论一氧化碳对人体危害。减少一氧化碳污染物的排放有哪些措施。[专题讨论]：什么叫酸雨，酸雨的形成原因危害。我国酸雨现状，危害。[活动探究]：我国硫酸型酸雨成因。（板书）[实验一]：硫在空气和在氧气中燃烧实验内容实验现象实验结论硫在空气中燃烧硫在氧气中燃烧[实验二]：观察二氧化硫颜色、状态、气味。[实验三]：实验二氧化硫和石蕊试液反应，比较二氧化硫和高锰酸钾溶液反应的现象。[实验四]：测定二氧化硫水溶液的PH值。[实验五]：对比天然水和二氧化硫水溶液对植物的影响。[讨论交流]：1、酸雨对农作物的危害。2、酸雨的形成过程（用化学方程式表示）：（1）硫在氧气中燃烧，（2）在空气中的尘埃等作用下，二氧化硫被氧化成三氧化硫，（3）二氧化硫溶于水生成亚硫酸，（4）三氧化硫溶于水生成硫酸。3、你认为防止酸雨出路在哪里：。二、师生对话[讨论交流]：水资源面临的危机（板书）。水污染的来源。[指导阅读]：什么叫水体富营养化。什么叫“赤潮”“水华”，它们的形成原因。导致水污染的有毒物质如会人体产生哪些危害，你知道“水俣病”吗？三、活动探究：[调查访问]：参观附近的自来水厂，讨论净水的常用方法。[活动探究]：污水的净化：（板书）1、污水的PH值，2、完成污水处理的设计方案[讨论交流]：利用化学方法净化水。四、讨论交流[师生对话]：1、固体废弃物的污染。2、固体废弃物的危害。（板书）[讨论交流]：“垃圾是放错了资源”：垃圾一般处理方法是。[讨论交流]：你知道物品回收标志吗？讨论物品回收标志。[观察与思考]：分析家庭产生的垃圾的重量、体积、种类以及产生的危害和处理方法。【整理学案】师生共同回顾环境污染的分类、目前的现状，进一步增强环保意识。【达标测评】一、选择题1．下列措施是为了防止环境污染的是（）（A）食盐加碘（B）禁止使用含铅汽油（C）禁止饮用工业酒精（D）禁止鸣放鞭炮2．飘尘是物质燃烧时产生的粒状飘浮物，颗粒很小，不易沉降。它与空气中的SO2、O2接触时，SO2会部分转化为SO3，使空气的酸度增加。飘尘所起的作用可能是()氧化剂(B)还原剂(C)催化剂(D)吸附剂3．下图表示塑料包装制品回收标志的是()2污水处理的水二、填空题4．2002年世界杯足球赛开幕式和揭幕战在汉城兰芝岛上举行，世人瞩目的足球场下面埋着汉城人15年的垃圾，垃圾产生的沼气为足球场提供了部分能源。（1）沼气燃烧的化学方程式为。（2）下列说法正确的是（填序号）。①把秸秆、杂草等废弃物放在密闭池发酵可以产生沼气；②沼气的应用对解决农村的燃料问题、改善环境有重要意义；③沼气的主要成分甲烷是一种最简单的有机物；④点燃沼气与空气的混合气体可能发生爆炸。5．下表是我国部分城市空气质量周报，阅读并回答下列问题：城市污染指数首要污染物空气质量级别城市污染指数首要污染物空气质量级别北京92TSPII济南76TSPII天津82TSPII武汉83NOxII哈尔滨96TSPII重庆98SOxII上海74NOxII贵阳69TSPII注：TSP——空气...
