《分子热运动》教学设计教学课型：新授课教材分析或设想:教材从分子的组成入手，先说明分子在做无规则运动，然后讲到扩散现象，并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。本节课作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用实验为主，以计算机模拟的方法为辅组织教学。联系生活实际，通过引导，从大量的物理现象出发，了解分子热运动的基本知识，激发学生学习兴趣。通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识。使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。教学目标:1、知道一切物质的分子都在不停的做无规则运动和分子热运动。2、知道分子之间存在相互作用力。3、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。教学重点：一切物质的分子都在不停的做无规则运动。教学难点：1、分子间相互作用力。2、用分子热运动观点解释有关现象。教学方法：观察法、讨论法、归纳法、实验探究法。教学课时：1课时课前准备:课件、香水、气体扩散实验装置、烧杯、热水、冷水、分子引力实验装置、分子的弹簧模型、两片玻璃片、筷子、弹簧测力计、细绳。教学过程实施程序教师活动学生活动设计意图备注一、创设情境，引入新课。1、拿一瓶香水打开盖，学生闻到香味。问：“香水是由什么组成的？”体验并思考，回答问题。学生感受，体验，激发学生学习兴趣。注重学生问题意识的培养。二、新课教学扩散现象2、那你们看到香水分子了吗？为什么看不见呢？讲述：物质是由大量分子组成的。如1cm3空气中的分子用每秒计算1010讨论、思考并回答问题。引导讨论，启发学生积极参与。1三、小结四、课堂练习分子间作用力次的计算机计数也需80年。课件演示：气体扩散实验。引出扩散现象。引出分子都在不停的做无规则运动。课件演示：液体固体的扩散。提问：为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了？。实验探究：影响扩散快慢的主要因素是什么？演示：在两烧杯中分别装入等量热水和冷水，用滴管在各烧杯底部注入一滴红墨水。提出问题：观察到的现象说明了什么？你想用什么样的实验来验证你的猜想？演示分子引力实验。弹簧球模拟引力、斥力实验。并得出结论。引导组织学生回顾本节学习内容。2、对本节学习情况进行简要评价。指导学生完成“动手动脑学物理”。体会物质中分子的微小，数量之大。引导学生观察，抽掉玻璃板后，会发生什么变化。讨论、交流。得出分子在运动着，二氧化氮分子与空气分子进入到对方瓶中，这是分子运动的结果。思考得出：硫酸铜溶液分子进入到水中，水分子也进入到了硫酸铜溶液中。举出扩散现象在生产生活中的实例。学生猜想。观察、思考并回答。学生分成小组进行探究实验。学生讨论，得出结论。归纳：由于分子的运动与温度有关，分子的无规则运动叫做分子热运动。学生分组做玻璃片实验。观看、领悟：气体、液体、固体都会发生扩散现象。注重学生思考、分析、讨论、表达能力的培养。让学生进一步懂得了理论来源于实践的科学道理。对基础较差的学生更加关注，激起他们主动学习的积极性和参与探讨解决问题的勇气。2讨论：冷水热水中放糖块，经过相同的时间后，哪一个更甜？解释现象。在交流的基础上进行学习小结。领悟知识，突破学习的难点。做习题巩固。五、作业布置1、完成本节的家庭作业；2、复习本节内容。板书设计：第一节：分子热运动1、扩散现象：不同的物质接触时，互相进入对方的现象。2、扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。3、由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。4、分子间存在相互的。课后反思：整节课的教学气氛很好,学生的参与度很高,学生不仅学到了知识,而且提高了亲自动手实验的能力,让学生进一步懂得了理论来源于实践的科学道理。课堂中,进行分组实验，学生自己动手,极大地调动了学生的学习积极性，激发了学生强烈的探究欲望，这样既发挥教师的主导作用，又体...
