课题《第5课古代寓言二则》教案备课人教学目标1.能积累一些文言词汇，掌握重点词句。2.能对照注释翻译课文，理解文意。重点难点重点：1.能积累一些文言词汇，掌握重点词句。2.能对照注释翻译课文，理解文意。难点：一些虚词解释（教师可以适当讲解）教学流程一、导入请学生说出小学学过的寓言故事，教师之处滥竽充数、自相矛盾、守株待兔、买椟还珠均来自《韩非子》。今天学习韩非子的另外两则寓言。了解寓言特点：一种历史悠久的文学体裁，通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人、夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，给人以劝诫作用。也就是通过短小的故事，表达深刻的道理。出示学习目标：1.能积累一些文言词汇，掌握重点词句。2.能对照注释翻译课文，理解文意。3.能理解寓意，并指导实践。4.能背诵全文。首先学习《郑人买履》。二、学生自学根据以下提纲，自学《郑人买履》。(12分钟左右)1.借助资料，了解作者及其代表作。2.初读课文，读准字音，读通句子(握句子停顿、节奏、语气)。3.再读课文，结合课下注释，弄清词语意思，并能翻译句子。4.三读课文，你认为郑人是一个什么样的人？哪一句最能体现他的思想性格？思考这则寓言的寓意是什么？告诉我们一个怎样的道理？三、课堂反馈，学习新课（一）学生介绍韩非，教师补充明确：韩非：战国末年的著名哲学家，法家的主要代表人物。出身于韩国贵族家庭。在政治上主张变法图强，积极向韩国君主献计献策，却不被采用，于是他转而埋头著述之中。他的作品传到秦国后，受到了秦王的高度重视，继而受到秦王的重用，但最终被秦相李斯所杀。他的著作后人称《韩非子》。本篇出自《韩非子.外储说左上》。（二）初读课文，读通文章1.正音正字履遂先自度其足吾忘持度宁信度2.读通课文（1）出示要求：读准字音，读出节奏和感情，注意人物的语气。（2）教师提示1：停顿的节奏，学生按如下节奏齐读：郑人/有欲/买履者，先/自度/其足，而/置之/其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾/忘/持度。”反归/取之。及反，市罢，遂/不得履。人曰：“何不/试之/以足？”曰：“宁/信度，无/自信也。”（3）教师提示2：注意感情和语气，学生填空，明确语气要读准语气：1.郑人忘持度的懊恼之情。2.郑人回答别人时的执迷不悟的神气。3.别人问话时的疑惑之情。学生个别读，学生、教师评价。（三）再读课文，疏通文意1.教师重复要求：结合课下注释，弄清词语的意思，并能翻译句子。学生个别回答。履度坐至之操反罢何不试之以足宁自信5.教师提示：认识通假字坐，同“座”，座位。这是一种古文通假现象。在战国末期，还没有表示“座位”这个意思的“座”字，就借用同音字“坐”代替，直至后来有了“座”字为止。这就叫通假(借)现象。其中，“坐”就叫做“座”的通假字，“座”为本字。注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。找出句中通假字，并加以解释。(1)置之其坐(坐通“座”，座位)(2)反归取之(反通“返”，返回)四、作业布置：翻译全文课题七（上）语文：古代寓言二则之《郑人买履》教案第2课时备课人教学目标1.能继续积累一些文言词汇，掌握重点词句。2.能理解寓意，并指导实践。3.能背诵全文。重点难点重点：1.能继续积累一些文言词汇，掌握重点词句。2.能对照注释翻译课文，理解文意。难点：能理解寓意，并指导实践。教学流程一、直接导入理解文意6.虚词解释：请指出“之”“而”在下列词语中的意思。(1)至之市(动词，到)(2)而忘操之(代词，指量好的尺码)(3)何不试之以足(代词，指“鞋”)(4)先自度其足,而置之其坐(连词，表示承接)(5)至之市,而忘操之(连词，表示转折)7.请用现代汉语翻译下列句子。（1）先自度其足，而置之其坐。（2）至之市，而忘操之。（3）吾忘持度。（4）及反，市罢，遂不得履。（5）宁信度，无自信也。二、三读课文，分析人物形象1.教师提问：（1）就寓言的内容来看，你认为郑人是一个什么样的人？（2）找出文中能反映郑人思想性格的语句。（3）郑人买履的故事蕴含着一个什么道理？有什么现实意义？2.学生思考、回答，师生共同明确：（1）形象：固执，迂腐，愚蠢...
