《第七课第一框财产属于谁、留给谁》教案一、课标要求本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”。该部分的内容标准是：“知道法律保护公民的财产，学会运用法律维护自己的经济权利”。二、教材分析《财产属于谁、留给谁》是八年级思想品德第三课的第一节。本节主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的涵义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。其落脚点是增强学生依法维权的意识和能力。学好本节，对学生了解相关知识的同时，能够爱惜国家财产和他人合法财产，并增强依法维权的意识有重要意义。三、学情分析在现实生活中，随着市场经济的不断发展，人们对于自已的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。另外，也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自已的财产所有权受到侵害时，不能及时寻求法律保护。基于上述情况，有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质。四、教学目标1.情感、态度、价值观目标珍惜国家、集体财产和他人、自已的合法财产，对学生进行采用正当的方式获得财产的教育，提升学生的法律素养。2.能力目标鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产及其所有权的能力。3.知识目标识记公民的合法财产和财产所有权的含义，理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式。五、教学重难点重点：1.财产所有权2.法律如何保护公民合法财产及其所有权难点：1.法律如何保护公民合法财产及其所有权六、教学理念“精讲精练、当堂巩固；学生主体，教师点拨”的教学模式。通过图片、视频加上教师精要例子、问题的点拨，引发学生学习兴趣，进而达到思考、交流、感悟的目的，使教学中的知识、能力、情感态度价值观均得以实现七、教学方法：案例分析法体验教学法讲授法八、教具：多媒体教学九、教学过程：（一）、导入新课：1、案例：拾到他人的钱物，我们拥有所有权吗？（多媒体展示)2、讨论（1)、李某有权把这笔钱捐给大学生吗？(2)、你支持王某的做法吗？过渡：要解决大家头脑中的这个疑问,就需要我们从财产的归属问题说起，因此今天我们一起来学习“财产属于谁”这一课的内容。（设计意图：通过案例引起学生的兴趣，从而进入主题）板书：财产属于谁(二)、新课过程：板书:（一）、合法财产及其所有权要想理解刚才那个案例中法院的判决，我们首先要明确什么是财产所有权。板书：1、财产所有权举例：春节假如你收到1000元的压岁钱，你会拿这些钱来做什么？（设计意图：通过采访方式来调动学生的积极性，让学生融入课堂共同探讨财产所有权的涵义）。引导学生从花钱、存钱、捐钱等来解释什么是财产所有权。结论：财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。运用知识：了解了财产所有权的含义之后，回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果，谁能将法院作出处理的理由给我们大家试着分析一下。（学生回答，教师总结）（设计意图：通过回归课前材料来深化学生探究的成果，提高学生运用所学知识分析实际问题能力）畅所欲言：了解了财产所有权的含义。下面请大家想想在生活中你都对周围的哪些财产享有所有权呢？（学生回答）（设计意图：通过回答让学生知道个人财产的范围）过渡：通过同学们的回答，我感到在我们周围可为我们所有的财产越来越多，刚才有同学说到对家庭财产（家庭中的电脑、电视等）享有所有权。请同学们看看以下的例子。案例：张明的父亲买了数码相机。（多媒体展示）教师：你如何看待中学生张明的卖出行为？(学生讨论回答)（设计意图：通过案例进一步提高学生对财产所有权的认识能力）归纳总结：我国民法通则的有关规定。（多媒体展示）从上述材料看，一个只有14岁的孩子属限制民事行为能力人，他只能进行简单的与其智力、年龄相适应的民事活动。出卖家里的高档照相机的行为已经超出了14岁的孩...
