情绪万花筒课后反思本次基本功展示课圆满地完成了教学目标和设计目标。一、比较满意的地方：1、在设计本课的教学方案时，以新课改理念为指导，面向全体学生进行教学。在教学活动的设计中充分体现学生的主体地位。2、在新课导入上下了一番功夫，采用小故事导入，并在故事中设疑，引起学生思考，这一方式调动了学生的兴趣和积极性，收到了很好的教学效果。3、解决本课重点和难点知识，本着从具体到抽象的逻辑规律，让学生在体验中分析、归纳、解决问题，教师只是适当引导和补充。如：什么是情绪这一难点，是让学生分析图片情境，教师适时引导得出教学结论。重点“情绪产生的原因”是通过设置生活情境，让学生走进情境中，说出自己的真实感受，并分析产生这种感受的原因，从而总结出情绪产生的外在原因和根本原因。这两个主要问题学生分析的比较到位。4、精心设计教学程序的过渡和知识点的衔接，使一节课的内容有机结合，浑然一体。5、认真钻研板书设计，在注重重点知识的基础上又加强了设计的艺术性，以万花筒的剖面形式把本课的重点知识“喜、怒、哀、惧、复合情绪”镶嵌在里面，如下图：说明：透过万花筒，我们观赏着人类丰富多样的情绪，而丰富多样的情绪又演绎着人类多姿多彩的生活。这种设计既从外在形式上体现了情绪的丰富多样性，又寓意着丰富多样的情绪构成了人类多姿多彩的生活。二、需要改进的地方：1、本次布置学生课前收集情绪词语，课上以小组的形式进行比赛，一组学生汇报时没有标序号，无法参与评比。因此今后再布置此类活动时，应加强检查指导，了解学生准备的情况，以便教学时做到心中有数。2、对学生的回答有时重复、啰嗦，今后应进一步加强语言的规范化。3、对教学重点和难点的分析还只是停留在浅层次，缺少向纵深分析的知识储备。今后应不断加强学习，提高自身素质，备课时多收集资料，将知识面拓宽、纵向延伸，以便讲课时做到游刃有余。三、最感动之处：1、全体学生积极参与课堂教学活动，学生的热情激励、感染着我，师生之间共同创设了一种融洽、愉悦的积极课堂心理气氛。2、李辰龙同学对我课堂教学的积极态度和行动，深深感动了我。他主动查找到一首与本节课有关的诗歌：“没有理由不快乐！”课前拿给我，为了鼓励他的学习热情和今后学习的兴趣与信心，我毅然决定让他在课堂上朗读。当他朗读完这首诗的时候，我由衷地向他，也向全体同学说了一句“感谢李辰龙同学为我们今天这节课增添了精彩的一笔”。事实证明，我的这一临时举措是非常值得的。他在我的课堂上学习的积极性和自信心越来越强。
