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五年级语文下册 古诗诵读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《送沈子福归江东》 1教案 沪教版VIP免费

五年级语文下册 古诗诵读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《送沈子福归江东》 1教案 沪教版_第1页
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古诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《送沈子福归江东》古诗简析:《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句于景中见情,次句便直叙其事。后两句抒情。人隔两地,难以相从,而月照中天,千里可共,所以要将自己的愁心寄与明月,随风飘到龙标。这两句诗所表现的意味,有三层意思,一是说自己心中充满了愁思,无可告诉,无人理解,只有将这种愁心托之于明月;二是说惟有明月分照两地,自己和朋友都能看见她;三是说,因此,也只有依靠她才能将愁心寄与,别无它法。《送沈子福归江东》的开篇直接入题,描写送别情形。江边渡头,杨柳依依。诗的最后两句,历来备受人们称赏。诗人似乎在对友人说:你在江上走,江南江北的春色包围着你;我的牵挂、友谊也和这春色一样,时时刻刻包围着你,陪你一路前行。春满江南江北,情亦满江南江北。不必特意写离愁别苦,别情已经充盈了满篇。更巧的是,自然之景与深挚之情妙合无间,耐人寻味。教学目标:1.学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,了解诗人在扬州听到王昌龄贬官的不幸消息,便题诗抒怀,写了这一首充满同情和关切的诗篇,遥寄给远方的友人。学习《送沈子福归江东》,了解诗人望着大江南北两岸,春光荡漾,芳草萋萋,感受到诗人对友人无限依恋惜别之情,就像眼前春色的无边无际。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵《送沈子福归江东》。3.能根据注释,初步理解诗句的意思。4.通过品悟、诵读,了解内容,体会古诗描述的意境和作者表达的思想感情。教学过程:一、学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1.读题,介绍背景,解题。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白从天宝三年离京漫游,此时正在扬州,听到这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。王昌龄:唐代诗人,天宝年间被贬为龙标县尉。左迁:贬谪,降职。龙标:唐代县名,在今湖南黔阳县,唐时这里还是非常荒远的地方。2.初读课文,读准读通诗句。(1)师范读,学生评一评。(2)学生练读,互评。(3)比一比,看谁读得好。3.精读课文理解古诗1分组合作学习古诗,学生可以运用已有的方法,把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记,以便在班上交流解决。4.品读悟诗情。针对学生的疑问,引导学生悟情。(1)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。杨花落尽了,子规鸟儿不住地在啼叫,听说你遭贬了,被贬到龙标去,一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪。(2)我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,伴随着君子你一直走到那夜郎以西!5.回读全诗,感受意境。二、学习《送沈子福归江东》(一)初读课文,了解诗的大意。(自由读)(二)品读感悟。1.结合注释,试试自己能读懂什么,读懂哪句就说哪句。(说得不确切的,其他同学可以补充、纠正,教师适时点拨。)2.师生交流。(1)杨柳渡头行客稀,罟师荡桨向临圻。渡口杨柳依依,行客稀少,艄公摇起桨驶向临圻。(2)惟有相思似春色,江南江北送君归。让我心中的相思之情也像这无处不在的春色,从江南江北,一齐扑向你,跟随着你归去吧!3.练读诗句,将自己的感受表达出来。(三)朗读感悟。三、拓展延伸李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗中也有目送友人乘舟而去的情形:“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。”李白站在高高的黄鹤楼上,远眺孤舟,写的是远景。而王维捕捉的是船夫荡桨的细节,写的是近景。同样写送行,李白之潇洒与王维之细腻,可见一斑。2

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