《纪念白求恩》《邓稼先》教案及练习一.教学目标1.学习白求恩共产主义精神。2.学会归纳各段内容要点。3.学习对比手法，理解其作用。4.整体感知课文内容，理解教学设计>文章主题。5.抓住教学设计>文章语言进行整体把握。6.培养学生在语文实践中运用语言的能力。二.教学重点、难点1.学会归纳各段内容要点。2.学习对比手法，理解其作用。3.在名人的感染中升华自己的爱国情怀三.知识分析《纪念白求恩》（一）生词：1.派遣：（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。2.狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。3.满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。4.漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。5.纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。6.低级趣味：无聊而不高尚的情趣。（二）结构分析：全文以先分后合的尾括式结构，分三个逻辑段，论证了“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”的中心论点。第一段：论每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。（第1、2自然段）第二段：论白求恩对技术精益求精对于一般见异思迁、鄙薄技术工作的人也是一个极好的教训。（第3自然段）第三段：论我们大家都要学习他毫无自私自利之心的精神。（第4自然段）第一段第一层：概论白求恩的精神是共产主义精神，号召每一个中国共产党员都要学习这种精神。（从开篇到“都要学习这种精神”）这是第一分论点的提出部分，先摆事实，后讲道理，据此又可分为两小层。（1）概述白求恩来中国帮助抗日到以身殉职的简历。（从开头到“以身殉职”）（2）揭示白求恩的精神是共产主义精神，号召每一个中国共产党员学习。（从“一个外国人”起到“要学习这种精神”）第一段的第二层：具体论证每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。（从“列宁主义认为”起到第2自然段段尾）作者分两小层论证：（1）论我们中国共产党员要学习白求恩的国际主义精神。（从“列宁主义认为”起到第1自然段段尾）（2）论每一个共产党员一定要学习白求恩的两个“极端”的真正共产主义精神。（第2自然段）第二段共两句。第一句说明白求恩的技高出于求精，第二句指出白求恩技精的教育意义。第三段是全文的总结，也分两层。第一层概述和白求恩的交往，抒发悲痛悼念之情。（头几句）第二层全文结论：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。（从“现在大家纪念他”到段尾）《邓稼先》（一）结构分析：第一部分，展示背景。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑暗走出的迷蒙，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。第二部分，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器教学设计>设计研究所作出的巨大贡献。第三部分，比较邓稼先与奥本海默，凸现邓稼先的人品。奥本海默是—位出类拔萃、锋芒毕露、在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实、最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到令常人难以想像的困难，以及常常伴有的生命危险。第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。（二）全文六个部分之间有什么联系?第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格...
