5．古诗两首《清明》教学目标：知识与技能1．会写4个生字。2．读背古诗。3．能根据诗句的描绘想像画面。过程与方法：利用小组合作的优势，展开想像，读懂古诗。情感态度与价值观：体会诗中表达的思想感情。重点：在读中理解诗句的意思。难点：体会诗人表达的思想感情。教法：导读、导析法。学法：自读自悟、合作、交流法。教学准备：朗读录音磁带、投影片。教学过程：一、激趣导入1.投影出示插图，并配以古典音乐，尽可能把学生带入诗的境界。2.将课前收集的有关《清明》这首诗的资料拿出来，互相交流。二、走进古诗1.学生各自试着读读《清明》，注意准确地读认“魂”“借”“牧”“遥”。2.听录音，学生划出节奏。3.学生自由朗读古诗。根据刚才听的录音朗诵，学生进行反复自读，要求读正确、流利。4.同桌之间相互示范读，互相指正。三、走进诗中1.自读自述学生结合工具书自读自悟全诗的意思。在理解的基础上对《清明》所表现的画面和情境进行描述。2.互读互述同桌或小组间相互讲、相互说自主品味诗句的收获。教师作适当的点拨。（1）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节细雨绵绵，路上的行人，心中烦闷，像是丢了魂似的。（2）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。请问哪里有酒店？放牛的小孩手指着远处的杏花村。13.让学生结合插图和诗中所反映的景与情，谈谈自己的感受。四、拓展延伸。找一些关于清明的诗句。2
