教学内容20.厄运打不垮的信念共几课时2课型新授第几课时2三维目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.品读相关语句，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。3.懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。教学重点难点重点：明白文中数据使用的作用。难点：体会谈迁在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。教学资源1.制作的ppt。2.学生已有的对待困难和挫折的经验和感受。预习设计1.练习朗读课文。2.搜集一到两个有不屈不挠的意志的人物名字和事例。学程设计导航策略调整与反思一、词语引入，复习大意1．继续学习课文，读题。2．个别读，齐读。3．你能用上其中的几个词语说说课文的主要内容吗？二、面对厄运，体会从头再来的顽强。1.我们初读了课文，你知道厄运是什么意思？课文中，谈迁遭遇了怎样的厄运？快速读课文，学生交流：书稿被盗。2.仅仅是几卷书稿而已，怎么能称得上“厄运”？齐读第一小节。一、词语引入，复习大意1.出示：家境贫寒一袭破衫年老体弱化为乌有博览群书四处寻访终日奔波奋笔疾书鸿篇巨制翔实精彩明史巨著名垂青史2.指导朗读，评价3.指导用上其中的词语概括课文内容。二、面对厄运，体会从头再来的顽强。1.浏览课文，理解“厄运”在文中的意思。2.一起回顾课文第一自然段，引导通过反复朗读感受这部书稿的珍贵和来之不易。3.引导学生说：飞来横祸、晴天霹雳、灭顶之13.可是，天有不测风云，就在书稿即将付印前的一天夜里，小偷将《国榷》原稿偷走了。小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗？他还偷走了什么？4.你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？他的心情怎样？指名读。5.茶不思，思什么？什么叫夜难安寝？他又在想什么呢？6.谈迁从欣喜的巅峰跌入到痛苦的深渊，五十几岁的谈迁还能站起来吗？从哪些地方看出来的？带着崇敬的心情再一起来读这句话吧！这就是——大声读课题三、挑战厄运，品悟信念的执著。1．过渡：经过4年的努力，他完成了新书的初稿。又经过了几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了。指名读对新《囯榷》的描写。2.过渡：这部新的明史凝聚着谈迁多大的心血啊！3．看着这幅图，听了这段话，你脑海中出现了哪些画面？你仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么？在瑟瑟的寒风中________________在漫天的风沙中________________个别读，齐读4.过渡：“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，再多的困难都压不倒谈迁，再大灾4.出示：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”指导读出痛苦，绝望的感受。5.出示第二小节最后一句话。指导朗读、评价。三、挑战厄运，品悟信念的执著。1.组织学习第三小节中描写新《囯榷》的句子。2.出示谈迁和《囯榷》的图片。指导看图。3.引发对谈迁的崇敬之情。师范读出示的句子：“在北京的那段时间，……四处寻访……奋笔疾书……4.指导学生想象画面，朗读体会谈迁重写《囯榷》的艰辛和他面对困难的坚定信念。5.组织学生讨论前后两次编写的异同。重点体会“400多万字”与“428万4千字，2的厄运都打不垮谈迁。这就是与厄运顽强抗争着的谈迁，这就是——厄运打不垮的信念。5．两次编《国榷》相比，有何异同？6．小结：《国榷》因谈迁流芳百世，谈迁也因《国榷》而名垂青史！7．500万字的鸿篇巨制，是年近花甲的谈迁在经历厄运的打击后，以顽强坚定的意志从头写成的，如果你看到这部包涵泪水与汗水的史书，你想对谈迁说什么？请大家把想说的话写下来。指名交流。8．同学们，老师为大家带来了一首小诗，让我们怀着厄运打不垮的信念，一起读读这首送给谈迁的小诗吧！四、总结延伸，升华情感1．总结：在人生的旅途中，任何人都不可能全是锦绣鲜花，一帆风顺，更多的时候是在曲折、坎坷的道路上前行。在灾难来临时我们该怎么办？感情朗读最后一小节。聆听歌曲《从头再来》。2.世界上还有许多人也像谈迁这样，不会被厄运击垮，谁能为大家介绍一个？（司马迁桑兰恩科西海伦凯勒……）3.读一读关于信念的名言警句。4．希望我们同学们也能成为一个有坚定信念的人。体会谈迁编写《国榷》二稿的不易与精确。6.通过说、写的形式让学生畅所欲言，发表学习课文的感受。7.指导朗读小诗，再...
