烛之武退秦师教案（第一课时）授课班级：高一（3）班上课时间：12-22任课教师：曾丽观●教学目标：一、知识目标：1、了解《左传》相关知识。2、积累重点文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用。3、把握波澜起伏，生动活泼的情节，及文章的结构。二、能力目标：1、理解关键词句的含义。2、培养鉴赏浅易文言文的能力。三、情感德育目标：正确认识烛之武在国家为难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。●教学重点：诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用。●教学难点：对波澜起伏，生动活泼的情节的把握。●教学方法：1、朗读法。2、点拨字词句。3、问答法，设疑问，充分调动学生的积极性。4、课外拓展，增加《左传》的相关课外资料。●课时安排：2课时●教学过程：学生课前预习：1、借助工具书，通读原文。2、画出自己不理解的问题及难点。3、初步了解故事情节。一、导入：在我们的历史长河中，出现的英雄人物多得不可胜数，比如屈原、岳飞、林则徐等等，那么，我们是通过什么来判断的，你们心目中的英雄必须具备怎样的条件？（对学生的回答加以引导）概括：英雄一定要具有把自己的生死置之度外、顾全大局、爱国的精神。我们今天要学的《烛之武退秦师》中塑造的烛之武算不算得上英雄呢？二、《左传》介绍：《左传》又称《春秋左氏传》，它是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。相传是为春秋时期鲁国史官左丘明作。它记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年）、下迄鲁悼公十四年（公元前453年）的各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。它的核心思想是民本思想，如民重于天、民重于君、民为邦本的思想，主要艺术成就：长于叙事，尤其出色的是描写战争；善于写人，工于记言。在我们今天的学习中就会感受到它的这一特点。三、背景介绍：秦、晋围郑发生在公元前630年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点。其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前632年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋用心爱心专心国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盈于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。四、整体感知：1、听读全文，纠正读音：氾（fàn）南佚（yì）之狐阙（jué）秦缒（zhuì）秦伯说（yuè）逢（páng）孙夫（fú）晋戍（shù）2、齐读课文，给2分钟时间圈点勾画有疑难的字词句。五、进入主题：1、分析第一段，思考：晋为何要联合秦来攻打郑？秦与郑有没有存在实质的矛盾？（问题较为简单，可课内找）抓本段重点实词：军（名作动，驻军）贰（从属二主），虚词：以（因为）特殊句式：以其无礼于晋，且贰于楚也。（介宾短语后置）2、第二段分析，思考：烛之武是如何出场的？面对郑伯的请求，烛之武有没有立刻答应？为什么？明确：通过佚之狐的推荐出场，出场后并没有立即答应，因为年轻时没有得到重用。本段重点实词：师（军队）从（听从）辞（多义词，推辞）子（古代对男子的尊称）虚词：之已（同“矣”）犹（尚且）特殊句式：辞曰：“------”（省略句，省主语烛之武）佚之狐言于郑伯曰：“--------”（介宾短语后置）3、第三段分析，朗读、思考：烛之武如何说服秦君？（提出几点让秦君退师的理由）——重点段落，重点分析。明确：烛之武从一开始阐述，就以站在秦国这边为立场，丝毫不涉及攻郑对郑国造成的后果，而是阐明攻郑后，对秦国的利害关系，提出三点退军理由：亡郑利晋伐秦、存郑利秦、晋忘恩负义。本段重点实词：鄙（多义词，意动，以-------为边邑）陪（增加）厚（形容词作动词，增加）薄（形容词作动词，消损）行李（古今异义词，古义为出行的人，今义为出门所带的包裹）共（通假“供”，供给）乏困（形容词作名词，缺少的东西）为（给予）东（向东，名词作状语...
