褒禅山记-教学参考1．新课导入突破初中我们已学过用文言文写作的游记，如《小石潭记》《登泰山记》《醉翁亭记》等，这些游记的共同特点，就是抓住景物的特点，浓笔重彩，精描细绘表现山水之美。而本文的写法与以上三篇文章的写法有所不同，启发学生去寻找《游褒禅山记》与以上三篇不同的写法，从而理解课文。2．课文研讨老师有针对性地给出部分题目，让学生去讨论、探讨。题目可参考“合作讨论”部分。3．课文拓展突破可以《小石潭记》为例．计学生学会分析两篇文章的异同点。1．整体把握课文内容。《游褒禅山记》与我们以前学习过的游记文章有所不同，它不重在表现山水之美，而是在记游的基础上，用酣畅的笔墨进行大量的议论。记游实际上是个引子，说理才是全文的中心。记叙是基础，后面的议论是升华、是目的。因此我们学习此文时应注意记叙部分与议论部分的关系。具体思路：第一段写游山，但作者所写的，像一段考证文字，考证褒禅山和华山洞的由来，根据仆碑考证“华山”应读作“花山”，纠正音谬的错误。第二段写游洞，但也只作简单的概括：前洞平旷，游者众；后洞深，“好游者不能穷”，作者还记叙自己在“力足”“火明”的情况下“随以止”而不得“极夫游之乐”的后悔心情。第三段，借古人游览山川而有所得来表明自己的游览之得，即“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”。这就照应了前面关于前洞和后洞的叙述。如何达到“险远”“非常之观”的境地呢？作者强调了三点：必须有“志”，必须有“力”，必须有“物”。三者之间，缺一不可，这既照应了前面“随以止”“力足”“火明”，又表明了作者“求思之深”。第四段，作者对仆碑而发议论，暗暗照应第一段，强调学者要深思而慎取。2．分析课文结构。本文共有五个自然段，引导学生分清记叙的部分与议论的部分从而分析文章的层次。第一段先概括介绍褒禅山，然后写仆碑。从碑上的残文看出此山原名“花山”。第二段具体写游洞。略写前洞、后洞的概况。较详细地叙述游后洞的经过，表达了“不得极夫游之乐”的懊悔心情。以上两段为记叙的内容，为一部分。第三段写游山体会。应从以下五个方面去分析。（1）“世之奇伟……故非有志者不能至也。”突出“志”的重要。（2）“有志矣，……然力不足者，亦不能至也。”说明“力”的重要。（3）“有志与力，而又不随以怠，……亦不能至也。”说明“物”的重要。（4）“然力足以至焉，……而在已为有悔。”（5）“尽吾志也而不能至者，……其孰能讥之乎？”（4）、（5）两句从正反两个方面强调“尽吾志”的重要。第四段从仆碑又联想到对待传闻，应采取“深思”“慎取”的态度。第三段、第四段主要是针对一、二段的记叙而生发的议论，应为第二部分。第五自然段补叙同游者的姓名和写作这篇文章的时间，应为第三部分。今日褒禅山概况从慧空禅院遗址东行二三里，就到达前洞。洞口大而平，洞深约三间房子大小。洞口左侧有一泉，泉水从石缝中涌出，常年不绝……洞口石壁上雕琢诗文甚多，因风雨剥蚀，字迹模糊，多数辨别不清……由于褒禅山地处偏僻山区，现代人身临其境者极少，故对王文中个别词句感到费解，不足为怪。如“其下平旷，有泉侧出”一句中的“其”字，是指山，还是指洞？泉水是从洞的一旁流出，还是从洞口的两边流出的呢？记游的人在何处题字呢？注家纷纭，莫衷一是。实际上，这句中的“其”是指前洞，洞下有一块平坦的土地，山泉从洞的一侧涌出，记游者把姓名或诗文题在洞口石壁上。由前洞出来，上山，翻过一座小山，“有穴窈然”。这是后洞，前后洞并不相通。进去，黑洞洞的。确实，“入之愈深，其进愈难”……洞穴蜿蜒曲折，用心爱心专心到现在还没有人探得它究竟延伸到何处。（摘自《今日褒禅山》，见《语文学习》1981年第9期）知识运用知识储备1．理解：阳、穷、咎、极、非常、观、谬等词语。归纳：道、乃、然、盖、文、其、悲、胜等多义词的义项。如：悲2．辨析词类活用现象。如：①始舍于其址。“舍”，名词活用为动词，筑舍定居。②好游者不能穷也。这里“穷”是形容词活用为动词，穷尽，走到尽头。③后世之谬其传。“谬”，形容词...
