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2012届高中语文 1.2.3《祖国啊,我亲爱的祖国》教案 苏教版必修3VIP免费

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《祖国啊,我亲爱的祖国》教案一、教学目标:1、初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融的特点;2、理解诗中蕴涵和象征的社会内容,体会意象运用的特点。二、教学重点1、理解诗中的意象组合,把握诗中蕴涵和象征的社会内容,体会诗中包孕的思想感情。2、认识诗歌的抒情特点,积累诗歌欣赏方法。三、教学时数1课时四、课前预习1、字音字形疲惫(bèi)蜗(wō)行淤(yū)滩簇(cù)新迷惘(wǎng)胚(pēi)芽干瘪(biě)2、字形辨析蜗(wō)牛纤(qiàn)绳绯(fēi)红隧(suì)道女娲(wā)歼(jiān)灭菲(fěi)薄深邃(suì)教学课程:一、导入课题,介绍作者及背景1、作者简介舒婷,原名龚佩瑜。1952年6月6日生,福建泉州人,当代女诗人。1971年开始写诗,1979年开始发表诗歌。《福建文学》围绕她的诗作展开关于“朦胧诗”的讨论,当时争议很大,影响颇广。1980年到福建文联创作室工作。现为中国作家协会分会理事。主要作品有诗集《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》。她的作品《祖国啊,我亲爱的祖国》获1979—1980年全国青年优秀新诗奖。2、朦胧诗20世纪70年代后期,一批年轻的诗人以新颖独特的方式引起了诗坛的瞩目。他们大胆开拓诗歌的艺术领域,用非传统的新的审美观念和表现手法来抒发感情。他们强调诗人的主管感觉世界,追求诗的内在旋律,大量采用虚的写法,使诗由具体变得抽象;他们的一些诗作用象征和隐喻的手法,使人们读起来不再像过去那样明晰易懂。这种诗被称为“朦胧诗”。3、写作背景舒婷毕业以后,去福建上杭山村插队。1972年底回城当工人。这首诗发表于1979年7月,据说成诗却早在1976年4月24日,写于“四五运动”发生后不久。这首诗有着沉重的历史感,表达了一种希冀光明的痛苦。二、听诗歌朗诵,整体把握感情基调思考:经历了“文革”浩劫之苦的诗人,在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?是通过何种方式抒情的,她的痛苦从何而来,她的希冀又在哪里?教师点拨:作为舒婷的代表作之一,全诗立意新颖,感情真挚,诗人用新奇意象来关照内心的情感记忆,描绘了祖国深重的灾难与贫困,以及新生的希望和光明的前程。诗作从一个别致的角度来吟唱祖国母亲,一反以往浮泛的“神话”式的歌颂,而是把自己摆进历史与未来相交错的现实中,对祖国的过去和将来进行了深刻的思考,表达了对祖国母亲深挚的热爱和献身祖国的决心。三、学生自由诵读,体会诗句节拍、重音教师提示:这首诗先抑后扬,体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。第1节,长句式,多节拍,每两行表现一个意象,仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲,给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第2节,诗句简短急促,把忧国的强化为深深的悲怆。第3节,诗句拉长,节拍增多。这种起伏变化,造成全诗节奏反复回旋,抑扬顿挫,为第4节全诗推向巅峰创造了条件。第4节,节奏更快,而且排比的运用,加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。四、研读诗歌,探究品味1、齐读诗歌第1节,思考:这一节写了哪些意象?这些意象蕴涵了和象征了哪些社会内容?给你什么感觉?提示:意象是诗歌形象的重要组成部分,它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客观的自然景物即“物象”一经诗人摄入笔端,就必然带上了诗人的情感色彩,赋予它灵性,便成了浸透着主观意愿的“意象”。意象对于诗人创造意境起着至关重要的作用,读者进入诗歌意境总是先从感受意象开始,诗人对意象的选取与描绘,正是作者主观感情的真切流露。明确:第1段是些祖国数百年来的落后状况和种种沉重的负累。作者用灰色的调子表现她眼中曾经的祖国,她把“贫穷”“停滞”等这些较为抽象的概念先你人为诗中的抒情主人公“我”,然后又将“我”物化为具体的客观事物,“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象,象征着祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力。“那疲惫的歌”和“蜗行摸索”渲染出悲凉的寒意,“干瘪的稻穗”“失修的路基”,象征了祖国经济的饥馑、闭塞,在前行的道路上困难重重、步履维艰,而“淤滩上的驳船”这一形象则有更大的概括性,它暗示了我们民族的航船在历史的进程里搁浅了,...

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