宝贵的能源（两课时）[教学目标]<探究目标>1、能分析出生活和生产中所需能量的来源。2、能查阅资料获得更多的有关能源的知识。3、能根据各种形式能源的本质特征进行分类。<情感态度价值观目标>1、能从正反两个方面看待能源的开发与利用。2、能大胆想像没有能源的生活。<科学知识目标>1、1、能分析出生活和生产中所需能量的来源。2、能查阅资料获得更多的有关能源的知识。3、1、能分析出生活和生产中所需能量的来源。2、能查阅资料获得更多的有关能源的知识。3、能根据各种形式能源的本质特征进行分类。2、能举例说出可再生能源和不可再生能源。3、能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。1、能举3个以上的实例说明能源对人类生活的意义。3、能意识到人类要节约不必要使用的能源。第一课时分析能量的来源[活动目标]1、能分析出生活和生产中的所需的能量的来源。2、能查阅资料获得更多有关能源的知识。3、能用自己的话说出能源的概念。4、能通过分析发现能源可分为可再生能源和不可再生能源。5、能对自己所知道的各种形式的能源进行正确分类。[教学重难点]用自己的思路理解能源，并对各种形式的能源的分类能力[教学准备]课件[教学方法]将能量的传递用概念图表示[教学过程]1、导入：问：我们的生活和生产离不开能量，你知道这些能量是从哪里来的吗？让学生猜一猜，激发学生学习的兴趣，导入新课。2、分析能量的来源。（1）出示课件，问，分析手表和火车运行的能量是从哪里来的？（2）学生小组讨论，按图中的箭头方向，从不同角度来系统地分析能量的来源。如火车运行的能量〈——石油〈——植物〈——太阳火车运行能量〈——电〈——太阳火车运行的能量〈——电〈——风；火车运行的能量〈——电〈——水；火车运行的能量〈——电〈——石油〈——植物〈——太阳；火车运行的能量〈——电〈——煤〈——植物〈——太阳。鼓励学生用概念图或流程图的形式记录本组的讨论结果。（3）指导学生新闻记者资料，认识各种能量，提示学生注意理解各种能源的存在形式和特点。（4）指导学生将自己认识的能源按照可再生和不可再生进行分类。
