?ATP的主要来源__细胞呼吸?第一页，共二十八页。说课环节教材分析教学过程板书设计教法.学法第二页，共二十八页。教材分析-Descriptionofthecontents内容内容无氧呼吸无氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸细胞呼吸原理的应用细胞呼吸原理的应用第三页，共二十八页。教材分析线粒体主动运输新陈代谢与ATP光合作用其他生命活动教材与作用的地位细胞呼吸第四页，共二十八页。教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观说出线粒体的结构和功能；区别有氧呼吸，无氧呼吸各阶段各个阶段及其场所；说明细胞呼吸物质和能量的变化特点明确有氧呼吸全过程，尝试制作有氧呼吸概念模型自我构建知识体系的能力和分析比较归纳的思考能力。观察身边事物的细胞呼吸应用，认识生命，关注生命开展；形成关心科学技术的开展，关心社会生活的意识，确立生命科学价值观。第五页，共二十八页。教学重难点重点有氧呼吸的过程难点有氧呼吸三阶段中物质和能量变化第六页，共二十八页。重难点突破组织学生自主带着问题阅读课本有氧呼吸的有关内容，并讨论互动互评比较归纳自主学习学生到黑板上写出有氧呼吸的反响时，并让其他同学进行改正和补充。对有氧呼吸的三个阶段进行比较，对将有氧呼吸和无氧呼吸比较第七页，共二十八页。教学方法直观教学法讨论法比较归纳法通过师生互动、生生合作学习，共同探讨有关细胞呼吸的知识。学生参与完成有氧呼吸、无氧呼吸区别和联系的表格通过多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体第八页，共二十八页。教学过程创设情景，导入新课探究交流，汲取新知课堂升华，稳固提高回忆拓展，小结作业第九页，共二十八页。教学过程创设情景，导入新课自主学习，汲取新知课堂升华，稳固提高回忆拓展，小结作业第十页，共二十八页。创设情景，导入新课有氧运动第十一页，共二十八页。教学过程创设情景，导入新课自主学习，汲取新知课堂升华，稳固提高回忆拓展，小结作业第十二页，共二十八页。问题探究,自主学习1.有氧呼吸的生成物CO2和H2O分别产生于有氧呼吸的第几阶段？2.有氧呼吸的生成物CO2中的C和O分别来自哪里？5.C6H12O6能否进入线粒体参与有氧呼吸？3.有氧呼吸过程中哪几个阶段有[H]产生？其去向？4.有氧呼吸过程中哪几个阶段有ATP产生？最多的是哪一个阶段？有氧呼吸6.有氧呼吸过程中物质变化和能量变化的特点是什么？第十三页，共二十八页。有氧呼吸的三阶段第十四页，共二十八页。学生板书第十五页，共二十八页。无氧呼吸第一阶段：C6H12O6酶[H]能量〔少量〕第二阶段：2丙酮酸〔2C3H4O3〕酶酶2C2H5OH+2CO22C3H6O3场所：细胞质基质第十六页，共二十八页。教学过程创设情景，导入新课自主学习，汲取新知课堂升华，稳固提高回忆拓展，小结作业第十七页，共二十八页。有氧呼吸与无氧呼吸的比较有氧呼吸无氧呼吸不同点相同点场所条件产物能量变化联系实质细胞质基质、线粒体细胞质基质需分子氧、酶不需分子氧、需酶CO2、H2O酒精和CO2或乳酸释放大量能量，合成38ATP释放少量能量，合成2ATP第一阶段都是葡萄糖分解为丙酮酸，之后不同分解有机物，释放能量，合成ATP第十八页，共二十八页。教学过程创设情景，导入新课探究交流，汲取新知课堂升华，稳固提高回忆拓展，小结作业第十九页，共二十八页。第二十页，共二十八页。第二十一页，共二十八页。一.判断正误1.无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量，生成少量ATP2.有氧呼吸释放的能量大局部都转移到ATP中3.无氧呼吸使有机物中的能量大局部以热能散失，其余储存在ATP中4.马铃薯储藏久了会有酒味产生以问题形式强化易错知识点第二十二页，共二十八页。2.在呼吸作用过程中假设有CO2放出，那么可以判断此过程()A．一定是有氧呼吸B．一定不是产生乳酸的无氧呼吸C．一定不是产生酒精的无氧呼吸D．一定是无氧呼吸根底应用第二十三页，共二十八页。3.为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入A-F试管中，参加不同的物质，进行了如下实验〔见下表〕(1)会产生CO2和H2O的试管有______，会产生酒精的试管有_________，根据试管______的实验结果可判断出酵母菌进行...
