《百分数的认识》教学设计【教学内容】六年级上册数学第84、85页。【教学目标】1、使学生在现实的情景中，初步理解百分数的意义，能正确地读、写百分数。2、使学生经历百分数意义的探索过程，理解百分数与分数、比的联系和区别，进一步积累数学活动经验，发展数感。3、使学生在用百分数描述和解释生活现象得过程中，体会百分数与生活的密切联系增强自主探究与合作交流的意识，增强学好数学的信心。【教学重点】理解百分数的意义、读写法。【教学难点】百分数与分数的区别与联系。【教学准备】多媒体课件、学生课前自学提纲等【教学过程】一、创境导入课前我们从生活中都找来了一些百分数，找到没有，好找吗？（好）生活中人们干嘛这么喜欢用百分数？用百分数有什么好处呢？今天我们就来仔细研究。（出示板书：认识百分数）二、汇报预习后的收获，提出不明白的问题。1、预习检验收获1、百分数的意义，读，写（1）、生活中的百分数展示（课件1）四人小组说说自己找的百分数是从哪儿找来的，同时还要给你的伙伴仔细地说说你觉得你找的这些百分数它分别表示什么意思。（2分钟）班级交流，抽生说，并写在黑板上指定位置，其他学生纠正补充师问：同学们会读、会写、了解百分数的含义了，看来预习效果不过（2）、百分数的意义，读，写对应练习一：练习十四1和2题对应练习二：小比赛：教师数五声写百分数练习（写十个）师：请大家写一个百分数，要求一个比一个写得好。准备好了吗？预备——开始！……停！（学生还没写完）师：盖住你的作品，别让他人看到。请用今天学到的知识描述一下你写了几个。生1：我写了4个。师：你能百分数来描述你的进度吗？……三、探究学习，发现知识：汇报来我们没有看懂的问题。师：预习后，你们还有什么问题吗？①人们为什么特别喜欢使用百分数呢？②百分数是怎么算出来的？③百分数和分数之间是一种什么关系？1、百分数的好处1教师谈话：为什么人们这么喜欢使用百分数呢？使用百分数有什么好处呢？下面我们通过自己阅读课本，通过例题来研究（投影例题出示）问：同学们！你们能用一句话总结出百分数的好处吗？2、百分数是怎么算出来的？（根据分数的基本性质把分数改写什么分母是100的分数，学生可能用小数计算。）3、百分数和分数之间是一种什么关系？看黑板观察百分数与分数区别。生1：意义不同。生2：读法、写法不同。这三个数都是分数，而前两个才是百分数。谁能说出百分数和分数之间的联系和区别？学生回答后出示下表：从而得出百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍数关系，百分数后面通常不带单位名称。百分数又叫百分率或百分比。百分数分数意义一个数是另一个数的百分之几,百分数是百分率可以表示一个具体数量，也可以说一个数是另一个数的几分之几单位1%分子小数、整数均可以一般是整数分母100任意的非零自然数读法百分之几几分之几写法a%4、百分数与分数的区别的对应练习（1）、第85页试一试，练一练1题（2）、练习十四第3题（3）、综合提高：我给大伙儿准备了几张纸啊，你看看你最爱挑哪一张?这是一张(一张正方形白纸)，这是第二张(平均分成100格的正方形纸)，这是第三张(平均分成10格的正方形纸)。挑第几张来涂色，表示你找到的百分数？是这涂一涂。四、课堂小结1、学生谈收获，本节课最容易错的地方在哪里？2、教师用“成功=99%的汗水+1%的灵感”升华本节课的知识点。师生共勉。《百分数的认识》导学案2班级姓名学习目标：理解百分数的意义，能正确地读、写百分数。学习过程：一、课前准备（阅读课本84和85页）1、自主学习（1）、像，这样的数叫做百分数。表示，百分数也叫（）、（）。（2）、使用百分数的好处是。2、查阅收集。在电视、网络、生活物品等媒体、生活中见过的百分数（在数学书以外找）。例子1：百分数%，我是在找到的；它表示（）是（）的（）%。例子2：百分数%，我是从找到的；它表示（）是（）的（）%。例子3：百分数%，我是在找到的；它表示（）是（）的（）%。例子4：百分数%，我是在找到的；它表示（）是（）的（）%。例子5：百分数%，我是在找到的；它表示（）是（）的（）%。二、合作交流想一想：百分数与分...
