《花脸》教学设计户县甘河镇中心学校苏刚一、教学目标：1、以7个感叹句为主线梳理全文，理解课文内容，抓住关键词、句来引导学生体会“我”对花脸层层递进的情感
2、通过圈划、分析语言、心理、细节描写来研读文章，使学生掌握“通过语言表达人物心理”和“人物描写要符合其身份和性格”的写作方法
3、了解京剧脸谱的相关知识及人们对关羽的敬重之情，热爱民间文化
二、教学重、难点：重点：以7个感叹句为主线梳理全文，理解课文内容，抓住关键词、句来引导学生体会“我”对花脸层层递进的情感
难点：通过圈划、分析语言、心理、细节描写来研读文章，使学生掌握“通过语言表达人物心理”和“人物描写要符合其身份和性格”的写作方法
三、教法：谈话法、引导启发法、朗读指导法、示范法四、学法：欣赏法、朗读法、讨论交流法、表演法五、教具：多媒体课件六、教学课时：第二课时七、教学过程：（一）创设情境，导入新课：1、欣赏歌曲《说唱脸谱》
（1）师：请同学们说说从歌里听到了什么
（关公、张飞、曹操……）（2）引导启发并揭题：歌里唱的都是真人吗
（生：京剧脸谱）对，就是我们今天要继续学习的《花脸》
2、回顾内容，导入新课
（1）指名回答课文围绕花脸写了哪几件事，并相机板书
（买花脸戴花脸演花脸因花脸闯祸年后受罚）（2）过渡：今天，我们一起继续学习课文，看看作者冯骥才从这几件事中得到了哪些收获，有些什么体会
（二）把握主线，研读课文：1、学生自由读课文3—9段（买花脸、戴花脸、演花脸），找出7处感叹句
2、指名反馈、课件出示感叹句，指导研读：【第1处】这花脸好大，好特别
（1）师：作者发现这个花脸时是怎样的心情
（板书：惊喜）（2）指名朗读描写花脸样子的语句：通面赤红,一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须
”（师重点讲解“雄俊”，体会关公英雄而不失俊美
）（3）指导朗读，读出作
