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一对蝈蝈吹牛皮教学设计VIP免费

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《一对蝈蝈吹牛皮》教学设计一、激趣导入1、孩子们,首先祝贺你们成为二年级的小学生,老师相信过去的一年你们一定学会了很多的知识和本领,也养成了良好的学习习惯,今天就由我,关老师和大家一起学习,看谁做得最棒!2、孩子们,今天关老师可不是自己的来的,我还给你们带来两个新朋友。(出示蝈蝈图片)你认识它们吗?(板书:蝈蝈)出示“国”字,这个字你认识吗?给它加上虫字旁就变成了昆虫类的蝈。“蝈蝈”的第二个“蝈”要读轻声并加上儿话音。3、孩子们这里有两只蝈蝈,我们可以用哪个词来代替?两只我们可以称为一对。(板书:一对)4、一对蝈蝈在干嘛?对,它们在吹牛皮。(板书:吹牛皮)谁能用“吹”给大家组个词?有这么多能吹的。那么今天这两只蝈蝈在吹什么呢?好,让我们一起再来齐读课题?孩子们,这节课我们就一起来学习这篇有趣的小幽默故事。5、当你看到这个课题,你最想知道什么?那好,让我们带着问题一起走进课文吧。这个有趣的故事就藏在23页,看谁又轻又快的翻到。二、初读1.请你把书端好,听老师来给大家讲一讲这个小幽默故事,请你认真听注意听清字音。(师范读)2、这篇课文有意思吗?这就是幽默的语言风格,你想不想也读一读这个小幽默故事?好,请先看学习指南(一)(1)自由读课文,边读边圈出本课的生字。(2)同桌互读,并帮助同桌纠正读错的地方。孩子们,自由读课文,就是自己读自己的,一边读一边圈生字。13、开火车分句读。边读边识字。4、小结:孩子们,你想不想把课文读得更生动、有趣呢?好,让我们来看课文。三、随文识字1、学习第1句。(1)谁愿意正确流利的给大家读一读第一句话。(2)你闲着的时候都做什么?闲的反义词就是什么?(忙)寻找反义词也是我们识字的好方法。认读闲,(词卡闲着)。(3)这句话中的“碰到”能换一个词吗?碰也是个形声字,石头石头碰碰。谁愿意和老师碰碰拳头。请你轻轻的碰一碰你的同桌。碰,我们可以用做动作的方法记住它。认读碰,(词卡碰到)。(4)“吹”也是我们今天要学的一个生字,强调读音。我们一起做做“吹气”的动作?吹这个字跟什么有关?(嘴)所以吹是口字旁。看它的右边也是我们今天是学的一个生字,欠,在甲骨文中,欠像一个跪着的人,在昂首张嘴打哈欠的样子,本义是张嘴出气。请你仔细观察这三个字(吹,歌,歇),你发现他们有什么特点?(都有欠,跟张嘴出气有关)。小提示:这三个字中都有,它们跟有关。(5)孩子们,生字宝宝又回到了课文中,让我们一起再读一读这句话。2.学习2—7句。(1)两个蝈蝈是怎么吹牛的呢?请和你的同桌分角色读读课文。(同桌互读)(2)他们是怎么吹牛的?我找两只蝈蝈来给大家读一读这段对话。孩子们从对话中,你觉得大蝈蝈是怎样的一只蝈蝈。(说慌,吹牛)你怎么知道的?(因为它吃了比自己大的动物。)那你怎么评价二蝈蝈?(更能吹)为什么?(比大蝈蝈吃的动物还大)那它们在吹的时候是怎样的语气?(3)我再找两只蝈蝈来给大家读一读这两句话。听到二蝈蝈吹的,大蝈蝈是怎样的?(比它还要能吹)老师已经感觉到了,他们俩这是要越吹越能吹,越吹越起劲啊,那接下2来,它俩又是怎样的语气、神态来吹的呢?(4)我们来看书上的插图,请你想像一下它们在吹牛时的动作是怎样的?(张大嘴,瞪大眼睛,手指指指点点。两个蝈蝈说得口水喷的到处都是,须子竖了起来,可以叉腰,跺脚。)我再找两只蝈蝈带着动作表情来读一读这段对话?(5)小蝈蝈们,我们一起来表演一下吧。分组表演。(6)小结:孩子们,它们吃了一个比一个大的动物,它们说的是实话吗?用课题中的一个词说,它们就是在——吹牛皮。3、学习8-10。师:可是,当它俩吹得正起劲儿,打南边来了只大公鸡。它们是怎样做的?请看学习指南(二)。1、默读8-10句,用横线画出表示蝈蝈动作的词语。2、思考:读了这篇小幽默故事,你最想对这两只蝈蝈说什么?提示:读了这个幽默故事,我想对蝈蝈说:“。”我想对同学们说:“。”孩子们,默读就是不出声音,不动嘴唇,在心里读,看谁做的最好!(1)你找到它们的动作了吗?(伸伸腿)做一做这个动作。学习:伸。强调读音,来,我们一起在伸伸胳...

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