小学数学教学设计《圆的周长》------------寺山镇寄宿部-罗猛《数学课程标准》指出：数学教学应该是从学生的经验和已有知识背景出发向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会使他们在自主探索的过程中真正理解数学知识、数学思想和数学方法为此本节课的设计力争实现"使学生在活动中、生活中学习数学在自主学习中得到发展"的思想所以在教法上我采用探究发现法并辅以小组合作学习方式从而培养他们的创新精神和实践能力并发挥小组合作学习的群体优势同时我还充分运用多媒体手段辅助教学激发学生的学习兴趣促使学生主动参与学习过程促进学生知识的构建【案例描述】一、教学内容:小学数学六年级上册二、教学目标:1．知识目标：使学生理解圆周长和圆周率的意义,理解、掌握和应用圆周长的计算公式,并能正确计算圆的周长和解决简单的实际问题2．能力目标：引导学生体验科学的探索过程初步学会用科学的方法探究问题尝试猜测、验证、推理等数学方法3．情感目标：通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率方面的伟大成就对学生进行爱国主义教育激发民族自豪感三、教学重、难点：重点：推导并总结出圆周长的计算公式难点：深入理解圆周率的意义四、教学准备：电脑课件、一元硬币、茶叶筒或易拉罐、圆形硬板、纸杯、直尺、水彩笔、细线、小组测量记录表、计算器、剪刀、三角板五、教学过程：（一）、创设情境引起猜想：1．激发兴趣出示课件：咱们学校六年级决定进行一场长跑比赛如图所示从同一点出发一班跑的是正方形二班跑的是圆形结果二班得了第一名一班同学心里很不服气他说这样的比赛不公平同学们你认为这样的比赛公平吗
说说理由；2、认识圆的周长(1)回忆正方形周长：一班跑的路程实际上是正方形的什么
（周长）什么是正方形的周长
（围成正方形的四条边长度的和）(2)认识圆的周长:那二班所跑的路程呢
（圆的周长）圆的周长又指的是什么意思
（围成圆的曲线的长）出示课件从准备的一元硬币、茶
