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《孔明借箭》教学设计VIP免费

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28.《孔明借箭》教学设计【教学目标】1.帮助学生认识“半晌擂鼓隐讳少顷支吾幸勿推却不解其意”理解“措办欣然而至不解其意诈乎见委少顷慨然隐讳”等词语。2.指导学生运用已掌握的各种方法,把课文读通顺。3.引导学生通过默读把握课文的主要内容,弄清孔明借箭的前因后果。4.通过对“借箭经过”的阅读感悟,领悟诸葛亮的神机妙算及其他人物特点。【教学重点】通过对“借箭经过”的阅读感悟,领悟诸葛亮的神机妙算。【教学难点】通过文中人物语言、神态描写,结合不同方式读文体会文中人物性格【教学过程】第一课时【教学目标】1.帮助学生认识“半晌擂鼓隐讳少顷支吾幸勿推却不解其意”理解“措办欣然而至不解其意诈乎见委少顷慨然隐讳”等词语。2.指导学生运用已掌握的各种方法,把课文读通顺。3.引导学生通过默读把握课文的主要内容,弄清孔明借箭的前因后果。一、激趣导入1.教师播放歌曲《滚滚长江东逝水》,学生入情入境欣赏音乐。2.教师:同学们,听完了音乐,谁能说说你对这首歌都有哪些了解?3.学生:我知道这首歌是中国四大名著之一的《三国演义》的主题曲。4.教师:看来同学们的课外知识积累量还是很丰富的,今天我们就来学习出自这部名著的一篇课文《孔明借箭》。(板书课题:孔明借箭)二、认识名著:《三国演义》是我国最优秀的古典长篇小说之一,作者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回。孔明借箭的故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方。称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“孔明借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。三、初读课文,理清脉络1.请同学们借助工具书和书上的注释,轻声读课文,把课文读通读顺。2.反馈自学成果:①教师出示生词,检查读音:半晌擂鼓隐讳少顷支吾幸勿推却不解其意②教师出示生词,检查词义:措办欣然而至不解其意诈乎见委少顷慨然隐讳3.接下来请同学们浏览课文,思考:课文围绕“借”写了哪些内容?反馈学习结果:草船借箭的原因(1~3)、经过(4~7)、结果(8)4.现在谁能按事情的起因、经过、结果来说说课文的主要内容?四、课时小结:草船借箭故事内容我们理清楚后,下节课就让我们深入走进文本,认识其中人物。第二课时一、教学目标1.通过对“借箭经过”的阅读感悟,领悟诸葛亮的神机妙算。2.通过文中人物语言、神态描写,结合不同方式读文体会文中人物性格。二、教学重、难点1.通过对“借箭经过”的阅读感悟,领悟诸葛亮的神机妙算。2.通过文中人物语言、神态描写,结合不同方式读文体会文中人物性格。三、教学准备多媒体课件四、教学过程(一)图片导入:教师出示“诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃”的图片。(二)回顾课文,把握研究主题。1.通过上节课的学习,我们初步认识了这几个人物(出示人物图片:诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操),这些人物中你们最喜欢谁?(学生:诸葛亮板书:诸葛亮)如果让你用一个词来概括诸葛亮的形象,你想用什么词呢?(板书:神机妙算)2.指导学生理解“神机妙算”。(三)精读课文,领悟诸葛亮的神机妙算。1.过渡:上节课我们知道了草船借箭的结果是诸葛亮成功地借到了十万支箭,这与他的神机妙算有着必然的联系,下面请同学们自己默读课文,把你认为最能体现诸葛亮神机妙算的地方画出来,同桌读文交流:诸葛亮在借箭的前后都算到了什么?2.交流汇报体现一:大雾——通天文:师:“谁来说说,你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮通晓天文。”(指名回答:这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。)说说你的体会。师:你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的?(出示:“第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更的时候,诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”)学生自由读,谈体会。(引导学生反复诵读此句,要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。)师:作者为什么不直接写“第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”而是先写第一天、第...

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