《共同的家》教学设计教学目标：1．认识本课生字，会写汉字；读懂课文内容，初步懂得应该爱护人类和动、植物的生存环境。2．练习用“（）是（）的家”句式说话。3．朗读课文，背诵课文。教学重难点：教学重点：掌握“会认字”和“会写字”，在读中理解课文内容；会朗读课文。教学难点：理解“地球是我们共同的家”。教学过程：一、导入：师：同学们，放学以后，你们都回哪呀？（板书：家）多好呀！我们人人都有一个幸福温暖的家。那咱们都想想，在这个世界上，除了有我们人类之外，还有什么它们的家在哪呀？师：今天，老师就和你们一同来学习一首非常好听的关于家的儿歌。（板书：共同的家）师：谁能读题目？二、学习课文内容1．自读课文。师出示大屏幕，学生观察，并用一句话表示图上的意思。学生说时，老师再随机出示图画“蓝天是白云的家。”（1）读课文后，回答白云的家在哪儿？（2）体会情感。再看大屏幕，体会其中的美，用语言表达出来。这其中可学生试读，教师范读`，同桌互读。（3）进一步讨论体会：蓝天还是谁的家？2．师生一起学习“土地是禾苗的家”。（1）指名读这句话。（2）学生自由读，也像老师那样自己提个问题。（3）集体交流，自愿读这句话，提出问题并指名回答。（4）出示图画，进一步体会。（5）朗读这句话。3．自学“大海是鱼儿的家，树林是小鸟的家，地球是我们共同的家”。（1）师生一起总结学法。一读，二提问题，三指名回答，四有语气朗读。（2）学生自学，可喜欢哪句就学哪句。学会可在小组交流。（3）集体交流，从以下几方面：第一，“大海是鱼儿的家”，可引导学生鱼儿的家在哪儿？大海为什么是鱼儿的家？大海还是谁的家？几个问题。第二，“土地是禾苗的家”，可出图画考学生。首先让学生用书上的一句话表示图意，然后互提问题，进行解答，最后朗读比赛。第三，交流“树林时小鸟的家”。4．集体学习“地球是我们共同的家”。（1）出示大屏幕，齐读：地球是我们共同的家。（2）讨论为什么说地球是我们共同的家？学生讨论后，师小结顺势引导学生热爱地球，保护地球。（3）体会情感，朗读指导。5．自由读全文。三、巩固课文内容。1．游戏：“找家”。老师请同学们为白云、小鸟、禾苗、鱼儿找家（把白云、小鸟、禾苗、鱼儿的图片贴到黑板上的地球简笔画中）。2．指导背诵课文内容。引导学生先找规律，再背诵。如，诗中每句最后都是“家”；有5句话句式相同；前4句按从上到下顺序写等等。3．照样子说一说。（考考你）（1）土地是禾苗的家。蓝天是（）的家。大海是（）的家，大山是（）的家。（2）（）是（）的家。学生以小组为单位，互相讨论，每人说一句，试者连起来，看看是不是一首儿童诗。四、总结全文。1．学生汇报，学了课文你知道了什么？2．师生一起背诵课文。
