教学目标1、使学生理解和掌握比的基本性质，能应用比的基本性质化简比
2、培养学生的抽象概括能力
３、渗透转化的数学思想
教学重点和难点教学重点：理解比的基本性质，掌握化简比的方法
教学难点：掌握化简比的方法
教学过程一、设疑自探１、关于比你都了解什么
举例说明比与除法、分数之间的联系
（教师板书）2、还记得分数和除法中有什么性质吗
3、猜想：是啊
除法中有商不变的性质，分数中有分数的基本性质，那么根据比同除法、分数之间的联系，你有什么联想和猜测呢
（板书：比的基本性质）4、你们猜对了，这节课我们就来研究比的基本性质
关于比的基本性质你有什么疑问呢
（预设：比的基本性质是什么
比的基本性质与除法和分数的性质有怎样的联系吗
比的基本性质有什么用呢
）5、大家提出了这么多有研究价值的问题，真是一些善于思考的孩子
为了让同学们更好地完成本节课的学习内容，我设计了如下的自探提示：1）、比的基本性质
你能根据比和除法、分数的关系研究出比中的规律吗
2）、运用比的基本性质化简比
结合最简分数特点，想想什么样的比才是最简单的整数比
例1中这两面联合国旗长和宽的最简单整数比分别是多少
把下面各比化成最简单的整数比
并说说你的化法
6、猜想：那我们敢不敢再大胆地进行一次猜想呢
联系比与除法和分数关系猜猜比的基本性质会是什么呢
（学生猜想）师：大家敢于猜想值得表扬，许多发明创造都来自于猜想
不过，猜想毕竟是猜想，它还有待于证明
你们能想办法对自己的猜想进行验证吗
7、学生自探，教师个别指导
二、解疑合探1、小组合探，教师巡视并搜集情况做记录，适当安排板书
2、全班合探1）分数的基本性质引导学生按板书形式进行讲解，其他小组补充评价
现在我们可以知道刚才的猜想怎样
（我们不仅能大胆地猜想，并能努力地进行验证得出结论，你们可真了不起
）2）化简比师：利用商不变性质，我们可以进行除法的计算
根据分数的基
