Module10Unit1Itmightsnow.教学设计一、教学内容分析：本模块围绕天气展开对话，要求学生能够听懂天气预报以及对天气状况的描述和预测。话题贴近学生的实际生活，学生容易感兴趣，同时也便于教师开展活动语法现象为may/might表示可能性，并能运用其描述未来将可能是什么样的天气。学生在七年级已经了解了有关天气的部分词汇及句型，有话可说，乐于合作分享，有利于学生更好的运用课本知识，达到综合运用语言知识能力的提高。二、学情分析：学生在七年级已经了解了有关天气的部分词汇及句型，有话可说，乐于合作分享，有利于学生更好的运用课本知识，达到综合运用语言知识能力的提高。三、教学目标设计：1、知识目标词汇：cloud,snow,storm,cloudy,rainy,snowy,sunny,windy,skate,thick,ice,joke,might,temperature,degree,although,wet,neither,wish,probably2、能力目标①、能够正确使用表示可能性的单词和句型。②、能够谈论并描述天气。③、能够对照天气示意图，听懂天气预报。3、情感态度①、对学生进行爱护环境，保护大自然的教育。②、通过小组合作学习培养学生的合作意识。四、教学重点难点：重点：运用所学词汇和句型谈论不同地方的各种天气情况。难点：①.天气预报中温度的表达方法。②.may/might描述未来天气。以话题为中心，通过师生、生生、组组活动，经过反复练习天气状况的描述和预测从而突破教学重难点。五、教学方法（学法）本课主要采用交际法、情景教学法和任务型教学法等几种教学手段，创设真实的情境和任务，结合我校的“二二七”教学模式和小组合作学习方式，面向全体学生，为学生提供展示自己的机会，有效地跟随真实的语言情境完成各个环节的教学任务。六、教学过程设计（根据教学设计设置环节）教学环节包含教学过程、教师活动、学生活动、设计意图环节1Step1Warming-upTask1:BrainstormingAsksstosayasmanywordsaspossibleabouttheweather.Task2:AskandanswerTeacherasks:What’stheweatherliketoday?/How’stheweathertoday?Askastudenttoanswer:It’s…(cloudy,windy,sunny,etc.)测评导学阶段，从学生所熟悉的环境入手，复习有关天气的词汇和句型，创设情境，为导入新课做铺垫。环节2Learnbyoneself①.Listentothedialogueandanswerthequestions.（学生听录音，回答教师给出的问题。）②.CompletethetablewiththeweatherforecastforSpringFestival.（根据所听的有关天气的对话完成春节的天气预报表格。）（Totrainthestudents’abilityoflistening.）环节3Workingroups①.Askandanswerinpairs.（生生练习句型）②.Askandansweringroups（小组合作练习句型）A:T:Whatwilltheweatherbeliketomorrow?B:Itmaybe…C:T:What’sthetemperaturetomorrow?D:It’sbetweentwoandtendegrees.③.Readthedialoguethenactitout.通过师生、生生、组组互动，反复交流练习，调动全体学生的积极性，使学生能够主动参与到课堂教学之中，体现学生的主体地位。环节4Practice①.Listentotheweatherforecastandcheckthecorrectinformationinthetable.②.Weatherforecast.（设计天气示意图，当天气预报主持人练习播天气预报。）（Totrainthestudents’abilityofusinglanguage.）环节5SummarizeAskthesstosumupthemainpointofthislesson.七、板书设计Module10Unit1Itmightsnow.1、What’stheweatherliketoday?/How’stheweathertoday?It’ssunny./rainy/…2、Whatwilltheweatherbeliketomorrow?Itmaybe…3、What’sthetemperaturetomorrow?It’sbetweentwoandtendegrees.八、课后作业Listentotheweatherforecast,thentalkabouttheweather培养学生学会用语言做事情的能力。九、学生学习活动评价设计以小组为单位进行评价，既有教师的评价，又有学生的评价，最后根据得分的多少评出优秀小组。十、教学设计说明(听读活动的设计、实施)通过录音机收听天气预报，练习学生听力。通过电脑观看动画和图片、小组朗读对话PK赛激发学生兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，更容易突破教学重难点，学生的学习积极性很高。十一、教学设计反思（听读目标的达成情况）本节课围绕天气情况展开话题，贴近学生生活，学生感兴趣，乐于参与，乐于合作，此外，通过小组合作学习，师生、生生、组组互动，使全体学生都能够参与到教学活动之中，充分发挥学生的主体地位，把学习的主动权交给了学生，体现了新课改的理念。
