显微镜的结构和使用教学设计VIP免费

显微镜的结构和使用课题摘要学科科学学段初中年级初一单元第2单元教材版本浙教版课程名称细胞（第2课时）-------显微镜的结构和使用一、学习内容分析1.教材分析《练习使用显微镜》这一节内容，可以说是高中第一次带领学生接触实验仪器，走进生物学微观的世界。生命科学是一门实验科学，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，显微镜的使用作为本册教材中第一个技能性实验，就显得尤其重要了。在实验过程中应由教师引导，以学生为中心；教师及时解决学生遇到的困难，督促学生养成良好的实验习惯，培养学生的观察、实验和思维能力。2.学情分析学生在初中已经初步接触过显微镜，但对显微镜的结构和原理相关知识会淡忘，对显微镜的使用缺乏规范和熟练，并且没有养成良好的实验习惯。青少年好奇心盛，对于动手实验有很浓厚的兴趣。利用这种好奇心组织教学，会收到比较好的效果。3.教学目标（含重难点）①知识目标了解显微镜的构造和作用。②能力目标通过学生练习使用显微镜，培养观察能力、实验探究能力和分析、解决实际问题的能力；③情感目标认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。教学重点、难点的分析：教学重点：显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。教学难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象二、教学环境选择简易多媒体教室三、教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课直接导入主题——本节课的内容是练习和使用显微镜学生要了解本课所学的内容——显微镜的结构和操作方法。调动学生好奇心，激发学生学习兴趣。显微镜的结构和功能让学生通过抢答的形式，来认识显微镜的各个结构。对于重要结构，教师给予讲解和强调提出问题，让学生带着问题看书：“显微镜的哪些结构是与放大观察倍数有关？”“哪些结构是调节光线强弱自学课文，观察图上显微镜的各个结构，对老师提出的问题进行抢答。学生展示自我的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。的部位？”“哪些结构是可以调节观察焦距的？”显微镜的操作取镜和安放对光观察①指导学生对照书中要求，自学显微镜的操作使用步骤②让一位学生上来进行操作：一边动手，一边用语言概述其步骤。然后再让学生纠错，强化学生的认知。③布置任务，让全班同学进行操作。强调学生的主体性，对显微镜操作过程中的遇到的问题及注意事项让学生分析。①按要求自学课本。②与书上的规范操作作比较，分析讨论遇到的问题的原因，学生能力得到提高。③每个学生都能积极参与操作，联系使用显微镜培养学生动手能力，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领。巩固新知①提出问题“不透明的材料能否观察到物象？”②提出探究问题“显微镜的成像规律是什么？”让学生通过探究实验再次练习使用显微镜，同时通过学生自主探究掌握显微镜的探究规律③引导并组织学生提出操作过程中出现的问题，集体分析帮助解决，教师补充并加以肯定。①通过利用老师课前准备的材料自己动手、观察实践最后得出正确的结论。②学生独立完成探究问题，加深对知识的理解③通过合作、交流、交流、最后得出正确的结论。培养学生养成探究学习，主动学习的习惯，培养学生细心观察的习惯，以及对事物现象的观察进行分析，通过合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经验教训。归纳总结组织学生一起用几句话概括显微镜的使用方法。一取二放三安装四转低倍五对光六上玻片七下降八升镜头细观察看完低倍转高倍和老师一同总结，并将方法记录下来。加深学生对本堂课的理解与记忆。九退整理后归箱四、教学评价设计评价方式与工具课堂提问书面练习制作作品测验书面练习：1.写的字是（）A.下B.上C.D.2.在显微镜下观察，若要看清视野左方的物体，请问玻片应向哪个方向移动（）A.左方B.右方C.上方D.下方3.观察玻片标本时，若视野的上方较暗下方较亮，应调节（）A.目镜B.物镜C.光圈D.反光镜4.某同学在使用显微镜时，他两眼视力正常，且习惯用右手写字，则他使用显微镜时，应()A.闭左眼，用右眼观察B.闭右眼，用左眼观察C.两眼睁开，用左眼观察D.两眼睁开，用右眼观察5.小刚同学正在用显微镜观察洋葱鳞片表皮细...