28蜗牛搬家一.教学目标1.认识12个字,会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得有了美好的目标,就要及时行动,不怕困难,付出努力,这样才能达到理想的彼岸的道理。4.清楚地发表自己的见解。二.教学重点:目标1和2三.教学难点:目标3四.教学疑点:蜗牛的家为什么没有搬?五.课时安排:两课时六.教学设计:第一课时一.看图激趣,质疑导入1.(出示蜗牛图片)小朋友,你们认识它吗?你能给大家介绍一下蜗牛吗?(交流课前收集的蜗牛资料)2.大家说得真好,小蜗牛还有一段不寻常的经历呢,这就是我们今天要学的28课<<蜗牛搬家>>。3.板书课题,学生齐读。4.看到这个题目,你们有什么疑问?(师梳理主要问题)15.要想了解蜗牛的这段经历,要想知道问题的答案,那就快读读课文吧。瞧,这是三颗金光闪闪的星星(出示),想得到吗?谁能把字音读准确,把句子读通顺,把课文读流利才能得到。咱们比一比,看谁能通过自己的努力得到这三颗金星。二.初读课文，整体感知1.争夺第一颗星开始!(1).请小朋友自由读课文,遇到不认识的字用圆圈画出来,借助拼音多读几遍,把字音读准。(2).出示生词。wōqīngtíngtánglángbéngquèyàn蜗牛蜻蜓螳螂甭提喜鹊燕子hámaqiūnèn蛤蟆山丘细皮嫩肉这些字是我们读书的拦路虎,要想得到第一颗金星,就要先把它们清除。a.指名读生词,相互正音。注意“蜻、蜓、螳、甭”是后鼻音;“燕子”“蛤蟆”中,“子”和“蟆”在词中读轻声。b.去掉拼音读词。同桌互相之间读一读,听一听。c.齐读生字词.(3).小结:小朋友多不简单哪!只一会工夫,就顺利地得到了第一颗星,夸夸自己吧!2.现在我们要乘胜去争取第二颗星。2(1).请小朋友再来自由轻声读课文,给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就把这句话多读几遍,直到读通了,再往下读。(2).指名汇报读的结果，直到把课文中难读的句子读通。(3).大家真不简单,课文已经能读通顺了。你们瞧,第二颗金星也来表扬我们了!(贴在黑板上)3.解疑,一鼓作气夺第三颗星。(1).同桌合作读文,读完后交流自己读懂的问题。(2).全班交流。(引导读出文中的句子)(3).你们真了不起,通过读书拥有了三颗金灿灿的星星,真是学习的小主人。三.指导写字,当堂巩固有三颗星星的照耀,我想本课要求我们写的8个生字大家一定会学得更认真。1.小黑板出示8个字,指名认读并组词。2.学生观察田字格中的八个生字,注意每个字的占位,想想如何记住它。3.你有什么要提醒大家注意的?全班交流。4.师范写“搬、燕、滑”三个字。5.学生临写，(每个写一个)指导评议。6.再次练写。(每字组一词)四.布置作业:熟读课文。3第二课时一.激趣导入,复习旧知1.小朋友们,屏幕上的这位朋友你们还记得吗?2.今天我们继续学习28课<<蜗牛搬家>>。师板书课题,学生齐读。3.检查字词。小蜗牛想考考大家上节课字词掌握地怎么样,你们有信心吗?(课件出示)(1).我能正确朗读词语。蜻蜓螳螂喜鹊燕子蛤蟆叹息舒展山丘主意细皮嫩肉蒙蒙细雨风吹日晒(2).我会组词。丘()两()怀()兵()俩()坏()4.同学们生字词掌握地真不错,老师相信这节课你们的表现会更出色。通过上节课的学习,你们还记得小蜗牛的家住在哪吗?过渡语:小蜗牛的家搬成了吗?请小朋友自由正确朗读课文,去文中寻找答案。二.精读课文，读中感悟<一>.读全文,找结果。41.带着问题自由读文,师巡视。2.小蜗牛的家搬成了吗?指名说。(师板书)你从哪一段知道的?3.齐读第七自然段。过渡语:小蜗牛始终没有搬家,是不是它一开始就不想搬呢?<二>.学习1-3自然段。1.学生自由轻声读1-3自然段,边读边画出蜗牛一开始的想法。2.指名读画的语句。3.“打定主意”说明了什么?4.齐读第三自然段,感受蜗牛心中有目标。5.是一个怎样的小山丘让蜗牛打定主意要搬去?谁来说说?6.练习读描写小山丘的话。(1).学生自读,感受小山丘的美。(2).指名展示读。(3).同桌互读。7.拓展思维,丰富语言。(1).“清清的小河”后面有六个小点,是什么意思呢?(2).指名说说小山丘上可能还有什么。8.读螳螂说的话,再次感受小山丘的美。9.分角色朗读第二自然段。5过渡语:我就不明白了,这么美的小山丘,蜗牛也打定主意要搬,可为什么最后没有搬成呢?让我们带着这个疑问,自由读4-6自然段,读完后同桌讨论。<三>....
