时间老师研究者反思学生研究者反思请把作业交上来。数学作业交给小组长。请把语文作业交上来。今天你们的学习组长是谁？负责学习的是谁？一分钟后，下面请把你们的童心作业合起来交给你们的小组长。“童心作业”很有趣的名字！老师的声音很干练干脆利落。一个学生代表用很清脆的声音说：“请把你们的语文书拿出来，休息！”（这时学生都趴下）把你们的语文书拿出来。学生顿时安静了下来。很新鲜表扬一组。这时更安静了。坐端正。还有两个人没到，试着背两首诗吧。。。。。。。，大家能接上来吗？能！很自信的说。3分34鹿寨-王维空山不见人。。。。。。。我要讲一个字，昨天我在听写的时候，有的同学把这个“鹿”字写错了，是梅花鹿的“鹿”，这个寨子，以前可能是养过鹿，所以叫“鹿寨”，当时王维就在这里生活，写了这首诗，你在背的时候尽量想着这个字怎么写？3分58《乐游原》唐李商隐《乌衣巷》唐刘禹锡乌衣巷口夕阳斜。。。表扬。。，表扬。。。，很专注。我能感觉到他们在背的时候目光在朝我看。不要东张西望，目光集中，你的思想也是集中的，不跑神。再来一个，唐朝白居易的《浪淘沙》表扬的真具体，在表扬的同时还教给了学生方法。又一首又一首时间教师反思学生反思5分40秒上课同学们好！老师，您好！向后转！欢迎老师来听课！（鼓掌）今天这么多老师来听课，咱班同学都特别高兴，特别想在老师们面前露一手，对吧？6分今天我们要学新单元了，有谁注意到我们新单元的标题是什么？有学生举手某某新单元的标题是：方法回答的很完整方法，好，真好，请坐！导入我们生活当中有很多方法，学习上也有很多方法，那么这一单元又要讲关于方法的什么内容呢？我们学完就可以知道了。这一单元有两篇课文，我们先学习第一篇，这篇的题目叫作。。。《他发明了什么？》一齐读，一二《他发明了什么？》真好！发明，提到发明，你能想到谁的发明，想到什么？某某莱特兄弟发明了飞机。对吧？聪明，这是课文里的吧。表扬的特别自然，不矫揉造作。某某爱笛生发明了电灯泡。真好！还有吗？某某聂耳发明了电话。对不对啊？对掌声送给。。。我猜这是一个平常回答问题很少的学生。掌声响起来。我知道。。。虽然字写得慢，但是他的科学知识非常的多，没准儿将来你能成为科学家，但是现在作业要完成好，明白吗？明白从一个“发明”我们能想到那么多的发明，那么有一个人却不是这样的的，他的发明有什么不同，他不是那些什么什么东西，不是一个物，而是另外一种看不见摸不着的东西，它是什么呢？等一会儿，先把语文书打开。首先我们先来读课文，在读课文以前，孙老师交给大家一个小方法。请你把语文书翻到我们这一单元的语文天地，在语文书的62页，请大家读一读这62页下面的金钥匙，这就是一个方法，尝试跳跃式阅读，预备起！学生读：尝试跳跃式阅读，忽略次要部分，如跳过引文、推理过程、被引实例、个别难懂的部分等，只取核心内容。请你把核心内容圈起来。方法介绍核心内容是文章中最主要的内容，最关键的内容，最重要的内容。那这个方法其实告诉我们一个读书的方法。我们可以把次要的先去掉，直接去抓它最主要的，这样我们的效率会最高。来，再来读一下，孩子们，把它读懂，短短的两行字把它读懂。尝试跳跃式阅读，冒号，后面就是解释什么是跳跃式阅读。尝试，预备起！又一遍9分25那我们今天，我希望同学们试一试，能不能跳过次要的，把你认为最核心，最主要的把它一下抓出来呢？好，现在往回翻，翻到我们的语文书54页，我给大家三分钟的默读时间，请你对课文有一个大致的了解，然后跟小组的同学，商量，互相检查昨天我留的预习的自习作业。第一，拼音加了没有，对不对？彼此检查，四个人都要查到。第二，词语写了没有，注意有没有学生开始默读。写错。好，三个任务：第一，默读课文，第二，字音检查，注音和词。三分钟时间，别忘了，跳跃式阅读，试一试。开始。读完就可以商量了，抓紧。12分58打断一下，提示一下，我要求的，注音和字词。好多组。。。。，注音和字词，一定要完成，呆会我首先检查这一项。还有一分钟，抓紧。好，时间到。能检查了吗？好，随意啊。坐在前排左侧的那个同学起立。能某某...
