汇报课教学设计学科：历史课题：历史人民版必修二·专题四·第一课《物质生活和社会习俗的变迁》授课时间：2016年1月13日星期三第2节授课地点：微格教室授课教师：李丽箐授课班级：高一四班教学目标：［知识与能力］掌握近代服饰、餐饮、居室建筑与社会习俗的变化情况；通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳的能力；培养站在历史发展的角度思考历史问题的能力。［过程与方法］根据教科书和教师提供的图片、史料和音像材料，运用想象力，再现近现代社会生活的场景，了解近现代中国物质生活和社会习俗变迁的史实。［情感、态度与价值观］将近现代物质生活与社会习俗的变迁置于中国社会发展变化的时代背景下，使学生认识到，它的发生是必然的。教学重点：近代以来物质生活和社会习俗变化的基本史实和特征。教学难点：近代以来中国社会变动对社会生活产生的影响。［教学过程］新课导入：民国时期的上海组图+配乐《夜上海》，教师对照片场景做简单描述；从图片中出现的新事物引入专题四的主题。专题简介（请学生将书翻至61页）：专题四中国近现代社会生活的变迁学生阅读专题导语并思考：中国近现代社会生活方式变迁主要经历了哪几个阶段？每个阶段分别有什么特点？进入新课：本节课学习要求；（一）变化中的男女服饰表格罗列，超链接展开。1、鸦片战争至新中国成立男子服饰：（1）第一张历史名片——“汤姆西服”，观看相关视频（2分钟），从汤姆西服的发展历史中观察本时期中国男子服饰的变化：从传统的长袍马褂，到西装的传入，再到中山装的出现。（2）知识拓展：中山装造型的含义（蕴含了孙中山的政治思想）。（3）展示“1919年湖南省立第一师范学校湘潭校友会合影”照片，了解这一时期服饰中西合璧、多样化的特点。女子服饰：（1）观察课件所给图片，概括晚清女子穿着的特点：宽松肥大。（2）以旗袍为例，从1921—1946年旗袍款式的演变图观察得出本时期女性服饰的变化趋势（总体来说，由宽松肥大到合身适体、短袍窄袖）。2、新中国成立以后（1）历史名片二——“红都时装厂”，知道这一时期的服装带有明显的政治色彩。（2）展示图片，知道新中国成立至60年代中期的典型服饰，并结合必修一专题五的内容，从政治外交层面分析苏式服装流行的原因。（3）结合图文材料，了解文革时期的“红色”时尚，并延续（2）中的思路与文革背景，思考军装流行的原因。（4）结合改革开放背景，了解改革开放以来，人们服装开始向时尚、个性方向发展的趋势，以及推动服饰变化的因素。3、表格小结（从每个时期的典型服饰、时代特征及服饰特征的角度），并归纳近现代服饰变迁的总趋势。（二）并行于世的中西餐（简单介绍）1、中国传统饮食中的“四大菜系”：鲁、粤、川、淮扬。（1）结合课本材料，介绍四大菜系的特点及其成因；（2）图片展示四大菜系的代表性菜肴。2、西方饮食文化的传入（1）通过历史名片三——天津“起士林”，知道西餐的传入；（2）展示《清稗类钞》中的几段文字，了解中国人对西餐的早期认识；（3）从张爱玲笔下的“凯司令”了解民国时期西点受到人们欢迎的史实。3、本节内容小结。（三）居室建筑的演进（简单了解）1、历史名片四——“瑞蚨祥布店建筑群”（中西合璧，新型四合院）。2、通过图片欣赏，了解中国的传统居室建筑及近代以来西式建筑的出现及西式建筑特点的融入。（四）习俗风尚的变革1、历史名片五——“王开照相馆”，以王开为代表的的照相馆所拍摄的照片，成为近代中国习俗风尚变迁的见证。2、通过一组图文材料并结合课本内容，分析近代婚姻礼俗的变化及其原因；3、阅读教材，归纳丧葬礼俗的变化；4、结合所给照片和课本，看看旧中国有哪些落后习俗，民国成立后又出现了哪些变化；5、本节内容小结。（五）思考与探究：1、阅读材料并分析剪辫易服、迫令放足等主张提出的社会背景；2、从内外两个角度分析近代以来中国物质生活和社会习俗发生巨大变化的原因？3、结合本课所学，谈谈从我国近现代物质生活和社会习俗变化中得到的启示。（六）考题演练（根据实际情况安排）
