《昨天与今天》教学设计（2）VIP专享VIP免费

《昨天与今天》教学设计教学目标:1、通过观察、比较，体验成为中学生后在身心方面发生的变化。2、通过比较，了解中学生在学习和生活方面的不同之处。3、感觉新生活、新规则，理解制定班班规、校规的意义。教学重点：1、适应中学新的学习，逐步培养自主学习的能力。2、转换角色，遵守规则，适应新的中学生活。教学难点：小学的规则比较简单，主要靠老师的监督，而中学规则较多，培学生养自我约束，自我管理的能力。教学方法：启发控究式教学时数：2课时教学过程第一课时适应新学习一、教学导入教师：从昨天的小学，到今天的中学，有许许多多的变化。老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求变高了，我们对自己的要求也变高了。正是这种种变化，使我们以前所未有的步伐，经历成长，走向成熟。对我们来讲，一个最重要的身份就是学生，所以，我们理所当然的任务就是学习那我们就先从中小学学习上的变化谈起吧！二、学习新课教师：进入中学，课程的门类一下子多了起来，而且课程的内容也逐渐加深和系统化了，因此，我们中学的学习任务变重了，难度也加大了，这就需要我们在学习上更加主动、更加认真、更加努力。活动一：找到自己在学习方面存在的不适应的地方，这是解决问题的前提。1、案例展示：林琳的故事（见教科书第14页）。2、结合案例，设计问题，加以讨论。问题如下：（1）、林琳的主要问题是什么？（2）、我与林琳的问题一样吗？教师总结：进入中学，课程的门类一下子多了许多，各门课程的内容也逐渐系统化和深化了，难度增加了，如果用小的的学习方法我们就和林琳一样会有许多的不适应。（设计意图：活动的设计是为了培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。）活动二：中小学学生的不同（１）用大约2分钟时间填写表格，找出中小学在学习方面存在的不同。课本有多少____________课的内容______________老师的讲课特点_________学习方法_____________学习方式_____________作业_________________班主任和我们__________学生各抒己见，谈谈自己的感受：中小学学生的不同？教师小总：教师：初中教师的授课方式也不同于小学教师。例如，初中教师会更多地指导和启发我们自己去发现问题、研究问题和解决问题。因此，我们需要调整自己的学习方法，逐步培养自主学习的能力。那么，中小学到底存在着哪些学习上的不同呢？活动三：问题解决教师：中学的学习与小学相比确实存在很大差异。面对这些差异，我们应该如何应对？我们先看几个案例。案例一：独生子小舟家庭经济富裕，家长非常重视对小舟的培养和教育，期望他早日成材。小舟在小学时有爷爷的辅导，表现不错。自升入初中后，因为爷爷没有能力辅导他了，所以他很快出现了情绪低落，而且对学习焦急忧虑，有时甚至神志恍惚，坐立不安。问：为何会出现这种情况呢？案例二：小萌上小学的时候有个习惯，每次做完家庭作业都要妈妈检查，妈妈每天晚上还要帮助小萌复习当天的课程、预习第二天的新课。因此，小萌在小学的学习成绩一直很好。上初中后，妈妈要求小萌自己完成这些事情，可是小萌从来没有主动复习和预习过，写完作业也不检查。没有了妈妈的帮助，她感到不知所措。问：小萌该怎么做？学生讨论分析两个案例中的主人公存在的问题，并想办法帮助他们解决问题。学生讨论自己和同学们身上存在的学习适应问题，并寻找解决的办法。在学生讨论的基础上，可以让学生阅读下面附的资料，帮助学生学习适应。通过案例引导学生发现同学和自己身上存在的学习适应不良问题，并尝试改正问题，提高学习能力。附：初中生学习生活适应不良解决方法1．转变角色，改变看法。自己已经从一个小学生转变为中学生了，要认识这一点，承认这一个变化。接受这一点也就是要努力使自己去了解中学生活与小学生活的差异，努力使自己去适应这些变化，改变自己的看法，应尽快实现角色的转换。2．建立融洽的人际关系。进入中学以后，会接触到许多新的同学和老师，尽可能使自己在最短的时间内融入新的班集体。平时，可多与同桌、同班同学交往，广交新朋友，为班级多做好事，使自己产生对新集体的归属感；可多与班主任和任课老师交流，建立良好的师生关系，“亲其师...