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《口语交际·习作四》教学设计VIP免费

《口语交际·习作四》教学设计_第1页
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《感动的事》教学设计教学目标:1、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事,训练学生有条理地思维以及具体生动表达的能力,从中感受人与人之间真挚的情感。2、培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有感情;倾听他人说话要认真,有耐心。3、在口语交际的基础上,选一件令人感动的事写下来。内容要具体,语句要通顺,感情要真实。教学重点:在口语交际中理清思路,学会表达,完整清楚的叙述出这件感人的事。教学难点:善于表达,说话有顺序,条理清楚,有重点。教学准备:课件教学过程:一、激情导入。1.真情无处不在,感动无处不在。因为感动,志愿军与朝鲜人民依依不舍,因为感动,我们对舍己为人的老班长心怀崇敬;因为感动,在生死关头,无私无畏、舍生忘死的老支书形象挥之不去;因为感动,6岁的瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。其实,我们的身边,时时会发生许多令人感动的事,它让我们感到人世间最美好的情感。(投影有关图片)你们看,一个二年级的残疾学生在同学的帮助下来到学校上学。再看,一位年轻的父亲在一岁多点孩子掉进水里后,不顾自己不会游泳跳进水里救孩子,结果失去生命。一群大学生为救人落入水中。当我们被一幕幕感动着,我们的心灵也正一次次得到洗涤。2.同学们也一定有被感动的经历,心里装着许多感人的故事。今天,我们就一起来交流交流。(板书:感动的事)二、思路分析,开拓视野。1.感动可能是自己的亲身经历,也可能是听说的一个故事,或者是读过的一篇文章,看到的一则新闻。感动还可能是别人一句关切的问候,一个微小的举动,一次真诚的批评,一回细小的帮助……想一想,你的生活中有过这样的事吗?2.回忆回忆,找找自己生活中这样的事例,并想想自己为什么而感动?三、交流互动,引导具体表达1.同学们,要把事情的经过想清楚、想具体,然后再想一想应该怎样讲述,才会打动别人。(以情感人)2.学生在小组内讨论交流说话的方法。(动作语言神态外貌描写注意用上一定的修辞方法)3.小组相互说说。说完后互相评议:哪儿说的好,为什么?提醒说的不清楚,自己没听明白的地方,提出来帮助他人说清楚。4.小组推选其中说得最好的一位同学参与集体交流,评选出最让人感动的小故事。评选条件:把感动的事件说清楚,说具体;表达时口齿清楚,声音响亮,语句通畅。5.集体交流,注意评价。6.评出“最感动奖”“最佳修辞奖”“最佳动作描写奖”“最佳语言神态奖”四、总结。感动能可以融化心底的冰,感动能激励我们奋进,感动能让我们感受到世界的美好。我们之所以被感动,是因为他人奉献了真情。我们也能奉献真情,让他人感动。

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