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《我的第一本书》教学设计(第3课时)VIP免费

《我的第一本书》教学设计(第3课时)_第1页
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第一课我的第一本书教学目的(一)知识教学点通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、要求会读,懂意思,重点词语达到会读,会写,会理解,会用。使掌握课文中的所有的句型,并能运用它们进行语言交际。让学生掌握课文内容和课文的结构,能结合课文情景使用。(二)能力训练点1.运用边读边想边记的读书方法,读懂每一句话,理解课文内容,提高学生阅读能力。2.利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力,逐步形成真实交际能力。教学重点学习词语,理解课文内容,复述课文,能答出课后的问题,教学难点复述课文内容,用重点词语和课文里的句型造句。教学准备书、黑板、粉笔。第三课时阅读理解课文教学目标1.熟书读课文,理解课文内容。2.运用边读边想边记的读书方法,读懂每一句话,提高学生阅读能力。3.学会新的句型。4.正确,流利,有感情地朗读课文。5.能分析文章的结构,概括课文的主要内容。教学过程(一)学生自读课文第四至第九自然段(6分钟~8分钟)学生自读课文,边想边思考下列问题。1)作者的书为什么只有一半?2)作者父亲为什么给作者改名?3)作者父亲为什么让作者要回那半本书?在自读的基础上,提出疑难句子和课文中未理解的部分,小组讨论,互帮互学,争取在其他同学的帮助下读懂课文,能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式,全篇文章的主要意思和表述方式。各小组把还没有弄懂的词语,句子和课文的其他部分汇总,拿到全班讨论。在老师的引导下,求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案,而是通过各种方法,启发,引导,促使学生深思,联想,慢慢地理解和解决疑难。(二)串讲课文第二段(4~8自然段)1.叙说作者的父亲发现作者的课本只有半本后,把书补成了两本书。作者把课本上半本给了同学乔元贞。作者因错名字考了第二。乔元贞的佳境。作者的父亲把两个半本书补成两本完整的书。2.结尾,与课文前后呼应。说明第一本书是作者难以忘怀。(三)学生朗读课文可以老师领读,也可以让学生一起读,要求发音正确,流利;分小组读或全班齐读。作业(1)熟读地朗读课文,最好能用自己的话复述。(2)写全篇课文的复述提纲。

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