人教版语文八年级下册15课《喂—出来》课题:喂——出来课型:新授课设计教师:邵原一中李传社学习目标:1、积累词语,学会运用词语。2、把握文意,理解本文主旨。3、了解情节,体会想象写法。4、关注自然,培养人文精神。学习过程:一、进入新课:(一)导入新课:同学们,生活中,我们时常见到堆积如山的垃圾。它臭气熏天,严重影响了人们的生活。于是,人们想办法处理这些垃圾,有的把它倾倒到河里、海里,有的把它焚烧或掩埋……这之后会怎样呢?请到日本科幻小说作家《喂——出来》中看个究竟吧。(二)出示学习目标(多媒体展示)二、自主学习:(三)出示学习支点(一):1、根据意思写词语,并自选3——5个写一段话。哂笑:讥笑。(shěn)牟取:谋取名利。(m̬ou)棘手:形容事情难办,像荆棘刺手(ji)胸有成竹:画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。众目睽睽:大家的眼睛都注视着。(kui)莫衷一是:不能得出一致的结论。(zhong)任劳任怨:做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。逍遥法外:指犯了法的人没有受到法律制裁,仍旧自由自在。雨后春笋:春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。(sun)心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。不容置疑:不容许有什么怀疑,指真实可信。一视同仁:同样看待,不分厚薄。慷慨大方:毫不吝惜。(kangkai)2、概括课文的内容。(围绕人、地、时、事等要素概述)3、复述故事情节。(突出重点人和事,按照开端、发展、高潮、结局的顺序复述。)4、理解课文主旨。(课文主要表达了什么道理或情感。)(四)学生自学三、反馈释疑:(五)让学生各抒己见。(六)释疑解惑:1、(同学们,我突然有个创意,把所有的词语串写成一段话,现场用嘴写,敬请你们“看”好了。)——我在工作中任劳任怨,对学生一视同仁,慷慨大方。每一节课,从不摆出不容置疑的架势,总是胸有成竹。对于莫衷一是的问题,总会在课后加以探究。台上一分钟,台下十年功,因此我有时竟累得神经衰弱,导致失眠,在黑咕隆咚之中辗转反侧,第二天走路颤颤巍巍的。我的一切努力不为牟取名利,只为了学生能轻松地与成功拍板。以上所言如有失实,请大家哂笑。)2、一场台风之后,一个村庄发现了一个神秘的黑洞。于是,各色人物纷纷猜测,几经探究之后,人们把它当作一个绝佳的处理垃圾的场所。人们把垃圾源源不断地往里投,人们的居住环境越来越好。有一天,这个黑洞开始往外抛垃圾。(出示漫画图片)3、开端:风吹庙倒,深洞出现(洞现)发展:各路人马,各显神通(探洞)高潮:新奇公司,尽收垃圾(填洞)结局:石头飞出,危机初现(洞满)(科幻小说是一个想象的世界,而虚幻的情节又是根据现实生活加以想象的。本文深不可测的黑洞,是一个大胆奇特的想象。垃圾填入洞中,世界变得清洁。可是,有一天垃圾又飞了回来,这一想象更为奇特,但又合情合理,因为垃圾没有消除,有朝一日自然会造成更严重的污染。中间的情节联翩而至,都显得自然而然。当人们发现了洞,自然就有人张望、有人猜疑、有人对洞喊叫、有人丢石头测深浅等等。)4、这篇科幻小说采用奇特的想象大胆的夸张,讲述了一个无底洞容纳一切垃圾又即将使一切垃圾重发人间的故事,表达了“谁制造的祸害,谁去承受”的道理,也流露出作者对环境污染的深切关注。(不顾环境污染,漠视环境污染,苟且偷安,终究要自食其果。破坏大自然,必遭到大自然的报复。人类一切破坏环境的举动,到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染,总有一天人们将会遭到灭顶之灾。)附:课后三题:关于课文主题的探讨:(同意第(3)种看法,文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如,我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞,所以当我们把废水排向大海,把废气排到大气中时毫无顾忌,虽然在短期内获得了一些效益,但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)出示学习支点(二)1、题目用“喂——出来!”有什么含义?小说中两处写“喂——出来”,分别有什么作用?2、小说结尾那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后,接下来可能还会发生什么?小说的结尾写得含蓄,耐...