《喂—出来》教学设计VIP专享VIP免费

人教版语文八年级下册15课《喂—出来》课题：喂——出来课型：新授课设计教师：邵原一中李传社学习目标：1、积累词语，学会运用词语。2、把握文意，理解本文主旨。3、了解情节，体会想象写法。4、关注自然，培养人文精神。学习过程：一、进入新课：（一）导入新课：同学们，生活中，我们时常见到堆积如山的垃圾。它臭气熏天，严重影响了人们的生活。于是，人们想办法处理这些垃圾，有的把它倾倒到河里、海里，有的把它焚烧或掩埋……这之后会怎样呢？请到日本科幻小说作家《喂——出来》中看个究竟吧。（二）出示学习目标（多媒体展示）二、自主学习：（三）出示学习支点(一）：1、根据意思写词语，并自选3——5个写一段话。哂笑：讥笑。（shěn）牟取：谋取名利。（m̬ou)棘手：形容事情难办，像荆棘刺手(ji)胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。(kui)莫衷一是：不能得出一致的结论。(zhong）任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。(sun)心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。一视同仁：同样看待，不分厚薄。慷慨大方：毫不吝惜。(kangkai)2、概括课文的内容。(围绕人、地、时、事等要素概述)3、复述故事情节。（突出重点人和事，按照开端、发展、高潮、结局的顺序复述。）4、理解课文主旨。(课文主要表达了什么道理或情感。)（四）学生自学三、反馈释疑：（五）让学生各抒己见。（六）释疑解惑：1、（同学们，我突然有个创意，把所有的词语串写成一段话，现场用嘴写，敬请你们“看”好了。）——我在工作中任劳任怨，对学生一视同仁，慷慨大方。每一节课，从不摆出不容置疑的架势，总是胸有成竹。对于莫衷一是的问题，总会在课后加以探究。台上一分钟，台下十年功，因此我有时竟累得神经衰弱，导致失眠，在黑咕隆咚之中辗转反侧，第二天走路颤颤巍巍的。我的一切努力不为牟取名利，只为了学生能轻松地与成功拍板。以上所言如有失实，请大家哂笑。）2、一场台风之后，一个村庄发现了一个神秘的黑洞。于是，各色人物纷纷猜测，几经探究之后，人们把它当作一个绝佳的处理垃圾的场所。人们把垃圾源源不断地往里投，人们的居住环境越来越好。有一天，这个黑洞开始往外抛垃圾。（出示漫画图片）3、开端：风吹庙倒，深洞出现（洞现）发展：各路人马，各显神通（探洞）高潮：新奇公司，尽收垃圾（填洞）结局：石头飞出，危机初现（洞满）(科幻小说是一个想象的世界，而虚幻的情节又是根据现实生活加以想象的。本文深不可测的黑洞，是一个大胆奇特的想象。垃圾填入洞中，世界变得清洁。可是，有一天垃圾又飞了回来，这一想象更为奇特，但又合情合理，因为垃圾没有消除，有朝一日自然会造成更严重的污染。中间的情节联翩而至，都显得自然而然。当人们发现了洞，自然就有人张望、有人猜疑、有人对洞喊叫、有人丢石头测深浅等等。)4、这篇科幻小说采用奇特的想象大胆的夸张，讲述了一个无底洞容纳一切垃圾又即将使一切垃圾重发人间的故事，表达了“谁制造的祸害，谁去承受”的道理，也流露出作者对环境污染的深切关注。(不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭到大自然的报复。人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，总有一天人们将会遭到灭顶之灾。)附：课后三题：关于课文主题的探讨：(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)出示学习支点（二)1、题目用“喂——出来!”有什么含义？小说中两处写“喂——出来”，分别有什么作用？2、小说结尾那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?小说的结尾写得含蓄，耐...