二年级上册第20课《纸船和风筝》教学设计（第六稿）从化市江埔街锦联小学黎小华一、教学目标：1、认识8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。二、教学重难点：掌握本课生字、新词；抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的情感。三、课时安排：2课时四、课前准备：课前布置学生预习生字词，把不认识的字用铅笔圈起来，并借助生字表的拼音或字典认识生字，读准字音，读通句子，老师一上课就检查。第一课时教学点：1.继续了解形声字的特点，学习运用形声字的构字特点识记生字。2.进一步掌握汉字的间架结构，学习左窄右宽的汉字书写规律。3.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，学习在问题的提示下对课文内容进行初步的分析和思考。教学过程：一、导入新课1、分别出示纸船和风筝图，问生是什么，根据生回答板词。2、板题，揭题，读题。二、检查预习，学习生字词。1、检查课前预习情况，指名分段朗读课文，随机正音。2、同桌互读。3、检查学生识字情况（落实教学点1）（1）出示注有拼音的生字词，（生字注音），自由读、抽读、开火车读，齐读。（2）去掉拼音，同桌检查读，齐读。（3）你用什么方法记住这些生字？随机介绍运用形声字特点认识生字的方法。①以“抓”字为例，学习形声字的特点：“扌”是形旁，表示“抓”这个动作跟手有关；“爪”是声旁，与“抓”的读音相似。形旁表意，声旁表音，这样的字就是形声字。②找一找：本课中，还有哪些生字是形声字？③同桌说说：“莓”、“福”、“吵”各自的形旁和声旁是什么。(4)找朋友：用卡片出示“抓”、“莓”、“福”、“吵”的形旁和声旁。1①手拿形旁的同学站在左边，手拿声旁的同学站在右边。②师示范：我是形旁“扌”，谁是我的好朋友？（我是声旁“爪”，我是你的好朋友）两个好朋友带读“抓、抓、抓”。③学生找朋友。练习：我会连。（扣点练习）扌艹木立口支少平爪占4、指导书写。（落实教学点2）（1）出示六个左右结构的生字，观察交流：你发现了他们有什么相同的地方？应该怎样才能写好？（边观察边说结构、书写要左窄右宽，重点指导写好容易错的难写的笔画）（2）范写，学生跟着书空。（边写边说笔画、笔顺等，指导的过程中，强调左窄右宽）（3）学生在田字格描一个，写一个，老师巡视指导。（4）展评（有没有做到左窄右宽），修正，再写一个。三、总结识字方法，回读课文。（落实教学点3）1、小结：本节课我们学习了哪种新的识字方法？。2、出示问题，带着质疑回读课文(1)小松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？(2)他们为了一点小事而吵架，大家互不理睬了，后来他们又是怎样和好的呢？3、汇报。4、小结。第二课时（略）2
