广州市中小学音乐学科教学设计常用表格课题《顽皮的杜鹃》课型或模块新授学校从化市鳌头镇岭南小学年级三（2）班执教人吴雪葵性别女年龄40职称小学一级教学目标1、情感、态度、价值观目标通过聆听、演唱，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。2、过程与方法目标在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生的互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用单元中的音乐知识和技能。3、知识与技能目标识顿音记号，并且初步掌握顿音的演唱方法。唱准“5”和“3”两个唱名教学重点学习用欢快、活泼的情绪和轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受歌曲优美的情绪，体会人类与动物和谐相处的温暖。教学难点歌曲中连音与跳音的演唱处理以及训练学生轻声高位置的声音状态。教学内容分析《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、词义简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲以4/4拍、宫调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。教学策略1、主动参与教学策略2、“探究——发现”教学策略教具学具媒体准备课件、教学光碟、钢琴、卡纸教学过程教学教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运教与学的评价教学环节设计意图程序用手段运用导入阶段1、音乐问好2、请同学欣赏表演唱3、请同学讲述歌曲内容。（主角？发生了什么事情？）1、音乐问好2、欣赏同学表演。3、讲述所听到的歌曲内容。课件---《顽皮的杜鹃》音频课件---杜鹃图片针对三年级学生的年龄特征和学习特点，加入了歌表演，用表情和舞蹈动作，来生动的表现歌曲，目的是让学生理解并喜欢鲜明生动的音乐形象，激发学唱歌曲的兴趣，初步感受歌曲的音乐风格。展开阶段1、引导学生带着问题听歌曲，听歌曲的第一段，请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？2、引导学生在“咕咕”处拍掌。3、引导学生用欢快的声音演唱“咕咕”部分，并且引出“顿音”的概念。4、出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。5、引导学生加上手势表现小杜娟一边飞翔一边歌唱。6、引导学生分组合作演唱全曲。1、带着问题仔细聆听歌曲。(顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。。。。。。轻松、快乐的心情)2、跟随音乐在歌曲“咕咕”处拍掌。3、跟随音乐演唱：“咕咕”部分。4、自主探究出“顿音”的演唱方法。5、加上手势演唱歌曲小杜娟“咕咕”歌唱部分。6、同学分组合作演唱全曲。课件---《顽皮的杜鹃》音频课件---出示“顿音”的标识课件---《顽皮的杜鹃》视频师评自评生生评加深对音乐形象的印象，起到练声的作用，练声曲同时也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。培养仔细聆听的听赏习惯，引导学生，探讨歌唱的方法，更能加深对顿音的理解，明白合适的演唱方法可以使音乐的形象更加鲜明生动。在这里，用手势和咕咕的歌声来模拟鸟儿的飞翔，也可以请学生站起来，用逐渐升高的体态和歌声一起来试试看，营造活泼愉快课堂的气氛。拓展阶段1、教师示范改编歌词。2、引导学生分组创编歌词。1、倾听教师的示范演唱。2、学生自主创编歌词。课件---《顽皮的杜鹃》音频师评自评生生评培养学生的想象力、创造力和表现力。结束阶段1、小结本课，今天我们学到了什么?2、播放《顽皮的杜鹃》1、学生简单描述顽皮杜鹃；认识顿音记号2、《顽皮的杜鹃》音乐中走出课室课件---《顽皮的杜鹃》视频（采用采访式总结评价）通过聆听、演唱，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。识顿音记号，并且初步掌握顿音的演唱方法。课后反思《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。本课的重难点是巩固认唱“5”和“3”两个唱名。上完这节课，我总结出了一些感想：优点：１、我的语言表达精练，语速中等且易于让小孩子接受。２、有一定的音乐底子，唱歌声音优美且轻松。３、教态自然庄重。４、通过我的教学，课堂...
