《分数的初步认识---几分之一》教学设计教学目标：知识与技能：初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推能力
过程与方法：通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义，即把谁平均分成几份，每份就是它的几分之一
情感态度与价值观：体验学习数学的乐趣、激发主动探索的欲望，提高学生的合作意识和创新能力
教学重点：认识几分之一
教学难点：理解几分之一的含义
教具学具准备：多媒体课件、若干正方形、圆形纸片
教学过程：一、创设情境，故事引入
小明和小丽在野餐过程中也遇到了一些问题，四个苹果、2瓶水，怎么分物品
引出：数学上把物体分得一样多，叫做“平均分”
“一半”在数学上用什么来表示
引出课题：认识分数
二、活动感知，认识二分之一
通过分一块月饼，引出分数12，进一步分月饼，感知四分之一
三、深入感知，认识四分之一
认识四分之一（1）动手折图形，涂色表示出它的四分之一
（2）个别学生作品展示交流
（3）小组交流学生作品
判断：你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗
（练习纸）四、联系生活，灵活运用
下面的画面让你联想到了几分之一
（1）图：法国国旗（13）五角星（15）巧克力（18）（2）巧克力除了能平均分成8份外，还能怎么分
同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同
瞧，人体中也能找到有趣的分数
（1）课件演示把初生婴儿的身长（图）平均分成四份，其中头占身高的14
（2）把现在的我的身长（图）平均分成6份，其中头占身高的16
五、回顾反思，拓展延伸
本节课你有什么收获
几分之一这样的分数是在什么情况下产生的
