春游芳草地春游芳草地夏赏绿荷池夏赏绿荷池秋饮黄花酒秋饮黄花酒冬吟白雪诗冬吟白雪诗寻找冬天的感觉学习目标1、有感情地朗读课文，感知济南的冬天之美。2、理清文章行文思路，学习本文层次井然，突出景物特点的写作手法。3、引导学生品味文章生动形象的语言，感悟济南的冬天“温晴”的优美意境。预习检测济南慈善安适暖和发髻看护伦敦澄清着落镶上水藻贮蓄zhùzhuóhuojìchéngdūnzǎoxiāngkāncíshìjĭ字音字形响晴：响亮：温晴：安适：秀气：贮蓄：澄清：空灵：词语积累指天气极为晴朗、明亮。天气温暖、晴朗。安静而舒适。清秀、小巧玲珑。存放、积存。本课指清亮，透明。美妙无穷而不可捉摸。形容天空很晴朗，晴朗无云老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。老舍是他最常用的笔名，现代著名作家，是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。作者简介朗读课文，整体感知。要求：(1)读准字音，读清句读，熟悉课文。(2)细心体会，理解课文。(3)以情带声，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。听录音，初步感知课文自主学习，组内交流4、作者为什么说济南是个“宝地”，这个结论是怎么得出来的呢？朗读课文，根据课文内容，回答以下问题：1、济南的冬天的总特征是什么？2、文中具体描写了济南冬天的哪些景物？各有什么特点？3、结合文章内容，根据每段描写的不同景物，给文章分段并归纳段意。1、济南的冬天总的特点是什么？温晴问题探究(贯穿全文的主线)2、文中具体描写了济南冬天的哪些景物？各有什么特点？（抓住每段的关键词语概括）问题探究城外的远山冬天的山冬天的水阳光下的小山小雪后的小山可爱秀气淡雅暖、绿、清第二部分（2~4）：细写济南冬天的山景。文章可分为三部分。（划分的依据是描写的景物不同）第三部分（5）：写济南冬天的水色。第一部分（1）：写济南的冬天“温晴”的天气特点。第一层：写阳光朗照下的山景。第二层；写雪后的山景。第三层：写城外远山。异地之冬：（多风）（多雾）（日光毒）“奇迹”“怪事”“害怕”济南冬天：↓↓↓↓对比北平伦敦热带无风声响晴无毒日宝地温晴特点4、作者为什么说济南是个“宝地”，这个结论是怎么得出来的呢？问题探究问题探究5、这里运用对比的手法有什么好处？通过三组对比，突出济南冬天“响晴”的特点，由“奇迹”、“怪事”、“害怕”、引出赞誉“济南真算个宝地”。文章紧扣这一天气特点，描绘济南冬天的景色。“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”行不行，为什么？不行。因为没有风声不等于没有风，只是风小而已。如果改成“没有风”，就不符合实际情况了。由此可见作者的用词是十分准确的。问题探究合作探究，解疑答惑1、作者怎样写阳光朗照下的小山特别可爱？2、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？3、作者是如何描绘城外远山的？阳光朗照，冬天的济南——研读共品⑴拟人的修辞，个性化更明显。如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”用一连串的动词，烘托出舒适温暖的环境。1、作者怎样写阳光朗照下的小山特别可爱？⑵比喻的运用，形象生动“这一圈小山特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动说：……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的安慰，写出这一圈小山的特别可爱。研读共品⑶人们的感受：“面上含笑”“心中便觉得有了着落，有了依靠”，还写了人们的幻想。不仅描绘了人们的笑容，更突出了人们舒适温馨的感受。研读共品2、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？⑴妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映成趣；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。研读共品2、“最妙的是下点小雪...
