我们拥有共同的课堂，谱写课堂学教新篇章《社戏》第一课时姓名学号编号：1009学习目标1．理清故事情节，学习小说围绕看社戏，详略得当的方法。2．体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情。3．体会江南水乡文化生活，适当引导学生关注家乡文化习俗。重点难点理清故事情节。学习通过人物的语言、行动等来刻画人物的方法，感受人物的淳朴。学教程序设计一、预习设计1．认识鲁迅：2．整理词语10个（包括拼音、解释）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）3．了解社戏：4．预习效果检测：《学程导航》P32“课前思考”1—2题5．回顾小说的有关知识。二、合作交流（一）整体感知1．浏览全文，小组内复述故事情节。2．本文的中心事件是什么？作者是按照什么思路构思全文的？3．根据复述，请理清文章主要情节，并为每个情节加一个小标题（限四字短语）。（二）具体探究文章最后一段写到“我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”，请找出文中写看戏和吃豆的对应段落。仔细阅读文本，解决问题：1.探究“看戏”（1）“我”希望看哪些戏？事实上演了哪些戏？（2）这些戏好看吗？从何可见？（3）哪出戏最无聊？哪出戏作者写得最详细？作者这样安排的用意是什么？（4）小说在写去看戏前有没有暗示你这是一场很无聊的戏？若有，请找出相应的句子。2.探究“偷豆”（1）他们偷豆的原因是什么？（2）他们偷了谁家的豆？理由是什么？（3）对于可能出现的后果，他们准备怎么对付？三、主动展示1.从前面的分析中，你看到了一群怎样的少年？你最喜欢其中的哪个少年？为什么？2．除了这群少年，，还有哪个人物给你留下了较为深刻的印象？请结合原文内容介绍一下。四、拓展延伸写一个描写班上同学的片段，让大家猜猜是谁。要求：至少采用两种人物描写方法，不少于50字。（写在检测本上）五、练习反馈戏其实不好看，豆其实也不是很好吃，那作者怀念的是什么？我的收获
