歌曲《嘀哩嘀哩》教学设计一、教学目标1、知识与技能：掌握前十六分音符和后十六分音符的特点。学会区分。认识四分休止符和八分休止符。2、过程与方法：在歌唱中掌握正确的歌唱方法，感受利用气息歌唱，声情并茂的歌唱。3、情感态度与价值观：在体验中感受大自然的美好，让学生懂得热爱大自然，关爱大自然的情感。二、教学重难点1、学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。学会正确呼吸，利用气息支持歌唱。2、学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。三、学习准备：电子琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体课件。四、设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。五、学习过程：组织教学：（3分钟）1、发声练习：（设计说明：通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。音乐为歌曲《嘀哩嘀哩》的伴奏音乐。通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步完整的印象。）2、导入新课（7分钟）师：同学们都知道一天之计在于晨，一年之计在于春，不知不觉中我们感到春天的脚步越来越近了，春天带给我们无限的生机和活力，春天让我们充满希望，在这多彩的季节让我们一起聆听它的声音，一起感受它的美好。先聆听歌曲，再播放一段视频，让学生谈自己的感受。师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。即歌曲的第五句和第六句。）3、学习歌曲（20分钟）教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。（设计说明：动画是孩子们最感兴趣的。尤其让小鸟教孩子们唱歌，更是激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。在这里，教师把歌曲的难点通过动画的形式展示出来，在小黄鹂一问一答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。）4、欣赏范唱5、提出问题，学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿渐渐地开放了，说明春天来到了。春天还有哪些景色呢？春天还在哪里呢？让我们一起聆听。（多媒体展示歌曲《嘀哩嘀哩》的MTV）6、演唱第一段下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片）。师：歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱。（设计说明：在第一遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。）7、视唱歌谱训练师：这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太一样，区别在哪里？对，高音谱号后面多了一个降记号，这首歌曲的调号就成了F大调，do在第一间，请同学们在手指五线谱上找出其他的各音。（学生找出F大调各音的位置后，同桌之间互相检查并唱一唱。）师：老师来唱后面这一部分，请你找出哪一句刚才我们已经唱过了？学生找出后，分组学唱后半部分歌谱。指导学生有感情地完整演唱歌谱。（设计说明：学生已经较好的演唱了歌曲的第一段，旋律线比较明晰，这为学生学习歌谱降低了难度；加之在大歌片上，每两小节教师在歌谱上标记上第一个音的唱名，便于学生快速的识谱。在手指五线谱上找出F大调的音阶后，鼓励学生自己识谱，培养了学生的自学能力，体现了学生自主学习的精神。）完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求：（1）、演唱时用什么样的声音来表现？（2）、用什么样的表情？（设计说明：在学生轻声高位的声音演唱第一段歌词，歌谱也掌握的不错的情况下，教师再教唱第二、三段歌词已显多余，所以在这里教师要求学生快速背过二、三段与第一段歌词中不一样的地方，然后有感情的演唱歌曲。实际上就是要激发学生的好胜心...
