我敬佩的一个人一、教材分析：人教版四年级下册第七单元习作教学二、教学目标：1、年段目标：能不拘形式地写下自己的感受和想象，注意把自己最受感动的内容写清楚；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。2、单元目标（内容序列）：写写我最敬佩的一个人3、技能目标（方式序列和流程序列）：(1)合理运用比喻、排比等修辞使描写的事物更生动、形象、具体。(2)能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，表现出人物的精神品质。4、知识目标（知识素养目标）：5、情感目标：激发学生对生活的热爱，选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情。教学重难点：引导学生使用个性化的语言,表达出自己的真实感情三、教学准备教学课件拜访自己身边最敬佩的人观察或记录本单元重点课文四、教学流程（一）导入：启发思维，确定写作素材1、谈话导入，唤醒学生记忆的表象。同学们，在第七单元中，伽利略的敢于挑战权威，罗丹的全神贯注，聋哑青年的勤奋专注，父亲的勤劳执著的精神品质曾深深地打动了我们，让我们产生了无限敬佩之情。其实在我们的身边也有许多我们熟悉的人同样具有令人敬佩的地方。这节课，我们就来练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。（二）出示写作要求1、写写最敬佩的人2、选择具体事例，具体的描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。（三）写作指导第1页1、口头表述，理清学生描述的思路。(1)明确描述对象：在你的周围谁最值得让你敬佩?(2)明确敬佩的原因：这个人有什么品质、特点，让你由衷地敬佩呢?(3)选择典型材料：用什么事例来证明他的品质或特点呢?用一两句话概括地说一说。（引导学生细心回忆身边的人，从自己熟悉的内容多角度地展开思路：可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……)2、读写联系，领悟写作方法（1）课文材料回顾，怎样使句子更形象、具体？●就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。●我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。小结：运用比喻、拟人、排比等修辞。（2）课文材料回顾，启发学生从学过的写人课文中领悟写法。●以《全神贯注》为例，请学生读表现罗丹工作认真的句子。罗丹自己端详一阵，却皱起眉头说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了一点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀修改起来。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……为什么能看出罗丹工作全神贯注？（板书：神态、语言、动作描写）●除了神态、语言、动作描写还有哪些描写呢？第2页就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。（板书：外貌描写）●我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！（板书：心理活动描写）小结：要写好一个人，作文的时候必须抓住人物的语言、动作、神态和心理活动进行细致地描写，才能更好地真实地表现一个人的品质或个性特点。（2）引导学生从课外的优秀习作中领悟写法。注意：①文章表现了人物的什么品质特点。②叙述的过程是怎样通过人物的语言、动作、神态、心理活动来表现人物品质特点的。③字里行间是怎样流露出自己的敬佩之情的。王老师娇小玲珑，圆圆的脸蛋就像红彤彤的苹果，高高的马尾辫总是一甩一甩的，真精神！老师有一双明亮又会说话的眼睛。当我上课玩东西时，她用严厉的目光望着我，好像在说：“你手里拿着什么呢？”我明白了老师的意思，赶紧把东西收起来，把手放在桌上，重新专心听讲。当我随手拣起地上的...
