《槐乡的孩子》教学设计学习目标1、知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词，积累文中表达生动的词语。（2）有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。（3）读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。（4）展开想象，感受槐乡孩子劳动的画面、2、过程与方法教师出示有价值的思考题，引导学生小组合作学习，汇报3、情感态度与价值观（1）感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。（2）学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。重难点与关键1、重点：理解课文内容，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，并练习有感情的朗读课文2、难点：理解文中关键的词句，品析语言的魅力3、关键：朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。课时划分：2课时第一课时学习目标1、自学生字词，可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流。2、整体把握课文内容，并用一两句话概括。3、将课文分成两部分，并画出各部分的中心句4、练习有感情的读课文。教学过程：一、导入：1、谈话导入，激发兴趣。同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野便开满了槐花，散发出淡淡的清香，槐乡不仅景色美，还有一群可爱的孩子们。你们想去看看吗？。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。2、板书课题教师板书：槐乡的孩子3、齐读课题，提出问题。题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢？（槐乡的孩子怎么样？槐乡的孩子在干什么？）二、自读读课文，初步感知那我们就带着问题走进课文三、出示思考题，引导学生合作学习1、读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。也可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流2、思考课文主要讲了什么内容？3、学生动笔将课文分成两部分，并画出各部分的中心句四、自学反馈，汇报交流。教师适时引导。五、教师小结。六、布置作业1、为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”？勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会2、这篇课文用了很多修辞方法，语言非常优美。勾画出你喜欢的语句，谈谈自己的理由。并试写一两句。3、想不想做槐乡的孩子？为什么？下节课我们一起交流。第二课时学习目标（突破重难点）1、读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。2、朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。3、培养学生品析语言的魅力，及写话能力。4、畅谈自己想不想做槐乡的孩子，并说明原因。培养孩子的总结和概括能力教学过程：一、导入：上节课，我们初步学习了课文，自学了生字词，这节课让我们再次走进槐乡，感受孩子们快乐的生活。板书课题。同学们，齐读课题。二、品读欣赏1、教师导言：课文以“槐乡的孩子”为题，主要像我们介绍了哪两个季节的槐乡（五月和八月）并板书。2、那为什么说五月是槐乡孩子满意的季节？八月是槐乡孩子繁忙的季节？勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会。这是上节课老师布置的作业，你们都完成了吗？3、那我们先汇报一下为什么说五月是槐乡孩子满意的季节，谈谈你的看法。学生汇报交流，教师适时评价。（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：a因为五月槐花盛开景色很美。师：你能具体谈谈吗，怎么美？（山山洼洼---白茫茫，说明了到处都是槐花，也就是槐花很多，都什么颜色？像什么呢？运用了什么修辞手法？都像白雪吗？象象圆球象小辫。观察的角度一样吗）（由远及近）师小结：不管是远看还是近看槐花的姿态总是那么美那么可爱，那么谁能把槐花的美和可爱试着读出来。谁来接着汇报b还因为槐乡的味美，到处都是香气扑鼻（学生读这时候连风-----夸张手法，香海真的指海吗、而是指到处都是香气）还有哪些词体现了？浸，昰泡的意思，更能说明槐...
