教学设计吴改艳VIP免费

《旅游中的数学》教学设计府谷县明德小学吴改艳教学内容:教材36页到38页内容。教学目标：1、知识技能目标：让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。2、过程方法目标：在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。经历观察、思考，运算等数学练习过程，发展实践能力与创新能力。3、在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。同时使学生养成良好的小组合作学习习惯与细心认真的好习惯。教学重点：感受生活中处处有数学，提高运用知识解决实际问题的能力。再就是重在教学中培养良好的合作学习习惯。教学难点：渗透列表解决问题的策略。教学过程：一、激趣导入。1、出示风景图，学生欣赏，然后指明学生谈想法引入新课（指名学生回答）2、学生小组介绍自己旅游过的地方，并讨论如何做到文明旅游，（指名回答）2、介绍神木二郎山美丽风景，激情引入新课。二、合作探究。（一）活动一：租车（出发）1、出示条件（1）共有40人去参观。（2）有两种型号的车可以租：大车限乘18人，每辆160元；小车限乘12人，每辆120元。2、提出问题：我们怎样租车呢？（1）同桌讨论租车方法，每组写出一种租车方案（2）指名回答。3、教师总结：同学们的想法很好，我们租车时不仅仅要租到车，还要考虑怎样租车比较省钱，那么我只要将租车的所有方案写出来进行比较，就知道了。4、给出设计表，讨论租车方案。四人小组讨论租车方案。（教师加入学生讨论中）每组选派一名代表汇报本组的租车方案。（教师统计）租车方案统计表大车辆数小车辆数可坐人数（人）租金（元）方案一3054480方案二2148440方案三1242400方案四04484805、学生观察比较哪种方案最合理。师：我们的租车方案已经列举出来，请同学们观察哪种方案最合理呢！（1）请学生集体读一读四种租车方案。（2）说一说哪种方案最合理。租1辆大车2辆小车最合理，花了400元，空座位也最少。（二）活动二：购门票师：同学们用数学知识解决了我们的坐车问题，现在可以出发了不知不觉我们就到了二郎山脚下。1、课件出示信息：成人票每张40元，学生票每张30元。团体票25元（20人方可够买团体票）2、提出数学问题：40人怎样买票最合算？需要多少元？3、解决问题（1）学生正在练习本上列式计算。（2）学生回答教师讲评（三）活动三：用餐师：参观完二郎上大家的肚子也饿了吧！现在我们该去快餐店用餐了！（课件出示菜谱）1、学生观察菜谱，了解价格。2、同学们，你想吃点什么？共需要多少钱？请想一想算一算。（1）指名学生说一说自己点的菜有哪些，共花了多少钱。（2）让学生评价同学们点的菜怎样。引导得出点菜时注意营养，荤素搭配，主食搭配，同时注意养成节俭的习惯。（四）小结：回顾所讲内容，总结揭示课题：旅游中的学问（板书）（五）活动四：租车（返回）大车限乘15人，每辆130元；小车限乘11人，每辆120元。（自行设计完成，小组交流）三、总结教师总结：生活中处处有数学，处处需要用数学。在旅游中除了“坐车、买门票、用餐”这些用数学知识解决的问题外，还有住宿等；同时我们应注意旅游时的安全，卫生等，希望同学们在今后的生活中多留心，多观察，做生活中有心人，做生活中的智多星。四、作业：租房：4人间80元，3人间66元，（男生19人，女生21人）怎样住房合算？板书设计：租车：大车辆数小车辆数可坐人数（人）租金（元）方案一3054480方案二2148440方案三1242400√方案四0448480买门票：（板演学生解答情况）用餐：荤素搭配主副食搭配