《汉通西域与丝绸之路》教学设计克井一中苗亚利教学目标：一、知识与能力1、了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路的开通及作用等基本史实。2、通过对张骞通西域路线图、丝绸之路路线图的了解，使学生初步掌握识别历史地图的技能。3、能够正确认识张骞在中外民族交往中的作用和丝绸之路在中西方文化交流中的地位，培养学生全面认识思考历史现象内在联系的能力。4、注重培养学生“动脑、动嘴、动手”能力，通过学生主动参与，既突出了重点，化解了难点，又激发了学生的求知欲，在教学过程中提高了学生历史学科综合能力。二、情感态度与价值观1、通过对张骞成功通西域的学习，理解他克服困难、勇于开拓的精神，培养学生不畏艰难、积极进取、追求目标的精神意志；2、通过理解民族交流对中华民族历史发展的贡献，培养学生热爱中华民族的思想及树立民族平等的意识。3、通过开通丝绸之路后东西方频繁的经济文化交流的史实，认识到丝绸之路在中外交流中的桥梁作用；认识到无论古今交流才能进步、开放才会发展的深刻内涵。重点：张骞通西域；丝绸之路难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。教学过程：一、实物导入：出示黄瓜、核桃、辣椒。师：同学们，黄瓜还有个名子叫胡瓜，核桃还有个名子叫胡桃，辣椒还有个名子叫胡椒，为什么时候他们的名子中都有个“胡”字呢？这些东西的原产地在哪呢？又是怎样传到我国？请同学们把书翻到15课。二、新授1、西域的概念，社会状况如何？（生看书回答。师出示地图，指出新疆地区的位置。）师讲故事：在今甘肃敦煌一带，原来居住着一个月氏部落，遭到匈奴攻击，匈奴人杀了国王，竟然用他的头颅作为饮酒的器具，大月氏被迫西迁，对匈奴恨之入骨，时刻想回来报仇雪恨，只因势单力薄，其愿望一直未能实现，汉武帝知道这个情况后，就在全国招募出使西域的人，准备联络大月氏夹击匈奴，这说有了我们学习的第一目的内容：张骞通西域。2、张骞通西域“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”写出西域的荒凉（1）张骞出使西域几次？比较两次出使西域的情况？（小组合作）时间目的结果（2）讲张骞在出使西域途中遇到的挫折，在他身上有股什么精神值得我们学习？（3）第二次出访顺利的原因是什么？师总结：从此汉朝和西域的交往日益频繁，各种物品和技术相互传播，刚才我们在课前展示的那些东西都是从西域传过来的，因为古人把西域少数民族称为胡人，所以把从那边传过来的东西前加上“胡”字。提问：中原哪些技术传到西域呢？（4）设立西域都护师：随着汉朝和西域关系日趋密切，西域各国纷纷归附汉朝，公元前60年，西汉政府设立西域都护。补充：东突厥恐怖分子，企图分裂新疆。3、丝绸之路（1）中原西域为什么叫丝绸之路？（同桌交流：因为在经由这条路线的贸易中，中国输出的商品以丝绸最具代表性，所以叫“丝绸之路”）（2）结合书上路线图及文字介绍，小组讨论长安河西走廊敦煌今新疆地区中亚、西亚欧洲看图片：“丝绸之路上长途跋涉的商队”认识丝绸之路的艰辛；“新疆出土的东汉丝袜”说明丝绸之路的存在并经过新疆。（3）师强调难点：丝绸之路不仅仅是一条商道，它最大的贡献在于推动了东西方经济文化交流，中国的造纸述、印刷术、火药等都是由这条丝绸之路传入西亚及欧洲，而佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路传入中国的，所以丝绸之路是古代历史上一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，也促成了这两个文化的相互渗透。（4）现实意义：今天的丝绸之路仍旧发挥着重要的作用，它是连接东西方的一条交通要道。4、班超经营西域（本目学生自学）讲故事：不入虎穴，焉得虎子补充：成语：投笔从戎三、总结：张骞和班超都为中原和西域的交流做出了很大的贡献，他们的勇敢坚强的精神为后世景仰。四、课堂反馈：1、今新疆地区成为我国领土不可分割的一部分最早开始于A秦B西汉C东汉D新朝2、张骞出使西域带来的直接后果是A丰富了汉族的经济生活B促进了西域的经济生活C开辟了东西交通的重要通道D设置了管理西域的管理机构3、“不入虎穴，焉得虎子”指的是_________.教学反思...
