《我的叔叔于勒》教学设计Word文档VIP免费

《我的叔叔于勒》教学设计教学要求（一）教学目标１.充分发挥现代信息技术的优势，引导学生掌握学习的方法，为今后的迁移打好基础。２.理解通过人物语言、行动、表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法。（二）教学重点分析人物形象。（三）教学难点学会质疑，学会辩证地看问题。教学过程［多媒体镜头１］注意将课内和课外的学习结合起来，调动学生学习的主动性、积极性；要求学生初步具备搜集和处理信息的能力。这样安排也打破了起始课教师讲作者讲时代“背景”的套路。《我的叔叔于勒》同学们，今天我们学习《我的叔叔于勒》这篇课文。课前，老师要求大家阅读课文并收集和作者、课文有关的资料，同时还要求大家把自己在阅读中遇到的问题提出来。不知大家都收集了哪些资料？现在我们来交流一下。交流时注意：１.说明你收集了什么资料；２.用简洁的话归纳这些资料的主要内容。同学们搜集的资料都很有用。下边的内容很重要，请大家注意：［多媒体镜头２］作者：莫泊桑（１８５０—１８９３）法国作家；成名作：《羊脂球》小说风格：故事情节波澜起伏；心理描写细腻生动（出示后老师强调：①是法国作家，②《羊脂球》的创作轰动法国文坛；③故事情节巧妙真实，情节往往出人意料，结局却在情理之中。）这一设计着眼于指导学生学习的方法，让学生学会获取和筛选信息的方法，这种学习就是为了以后更好的迁移。老师还想告诉你们，搜集资料时要注意：①要搜集与作家作品有关的资料，譬如作家生平、主要作品，如对作品的介绍、评论等。②也要注意搜集那些不直接涉及作品，但却对深刻理解作品有关的资料，如伟人的评论，同时代作家的评论。这样，在读书过程中，善于获取和筛选有关信息，对我们学习会有很大帮助。［多媒体镜头３］引导学生发现问题，并用学生提出的问题作为教师指导学生学习的重点问题，真正体现了学生的主体作用，这是一种探究式的学习方式，也是一种能力的迁移。此处安排有三大特点：１.提出网上学习的要求，符合信息时代对语文教学的要求，这是学习方法的一次革命；２.利用现代化媒体技术，将教师掌握的资料全部交给学生，为学生的自主阅读创造了条件，也为学生提供了迁移的材料；３.现代媒体技术的运用，为激励学生用适合自己的方法和策略学习提供了技术支撑。善于获取和筛选有关信息课前，同学们在预习时提了很多问题，老师刚才看了，都很好，现在老师也来筛选一下，将相对集中的问题挑出来讨论解决。［投影仪显示：题目１.于勒是流氓无赖，还是正直的、有良心的人？２.菲利普夫妇是怎样的人？］（将要讲的问题用红笔划出，折好后投影）这两个问题很重要，请同学仔细阅读课文来思考、解答。老师在课前也收集了一些资料。同学们在思考并解答这些问题时，可以去老师提供的网页上去看资料。如果同学觉得这些资料还不够，网页上老师还推荐了两个网站链接《黄金书屋》、《中华书库》，你可以去访问。当然，如果你觉得要与同学讨论的话，也可以自由讨论。给大家１５分钟时间，好不好？下面我们来讨论问题，先讨论第一个问题。（老师复述题目）同学们在发言时不要用叙述的语言，要评价，并说出根据。这几位同学讲了他们的看法，对不对我们先不作评价。现在我们一起看下面的几段话，然后来评价他们说的话。［多媒体镜头４］解决问题的过程中，引导学生和作者对话，激励学生发表独到的见解，体现了语文教学的特点。下面几点是值得肯定的：１.重视文本的阅读，而不是用多媒体的画面来代替；２.重视语言（关键的词语和句子）的揣摩；３.充分发挥多媒体辅助教学手段的长处，加大了阅读量和信息处理量。据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩好乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净以后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。大家看，“流氓”这个概念是从这儿出来的。仔细看这段文字，注意这些划线词语，思考于勒是不是流氓、无赖。当年，于勒的主要问题是什么？糟蹋钱——也就是行为不正……...