《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计姓名:段燕平单位:董市小学电话:13618698143邮箱:309586312@qq.com【标题】新课标人教版小学四年级上册第六单元古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学案例【署名】姓名:段燕平单位:董市小学电话:13618698143邮箱:309586312@qq.com一、教材内容与分析:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》选自人教实验教材四年级上册第六组的人间真情专题中,是一篇精读课文,为唐代大诗人李白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情,也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事,后两行写景,景中却包含着一个诗意的情节:帆影已消逝了,而诗人还在翘首凝望,似乎要把自己的一片情意托付江水,陪伴行舟,将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中,将情与景自然地交融在一起,含吐不露而余味无穷。学习这篇课文旨在使学生通过诵读感受朋友之间深厚的友谊,同时继续积累诗句、培养学生对诗歌的热爱之情。二、学情分析四年级的学生大多是10岁左右的孩子,他们对古诗的理解有一定困难,不必让学生必须把古诗意思说出来,只要理解就可以。古诗是我国古典文化的精华,小学生背诵、学习古诗,可以丰富语言积累,提高感悟能力、提高审美情趣,提高文学素养,使孩子终生受益,好处数不胜数。学习古诗不能专搞语法知识,本身枯燥无味不说,还使得学生忽略了重要的古诗文内涵,又占用大部分时间,阻碍了学生的阅读积累。既消灭了学习的兴趣,又消灭了学到知识的可能性。古诗学习应该做到“三要”:诗句要反复诵读,诗意要大致了解,诗篇须熟读背诵。三、设计思想本堂课的教学设计,主要体现以下三个理念:以读为本,熟读成诵,是语文教学的宝贵经验。教学中,我采用多种形式引导学生多读,让学生读懂,读通,读熟,读得有情有趣,读得津津有味,通过读,让学生自己来理解课文内容,培养学生的语感,感受语言的美,并积累语言。熟读自然成诵,有意识地让学生背背,强化记忆,有效地促进语言的积累。四、教学目标根据新课程的要求,学生身心发展的特点及古诗的特色,努力促使学生达到以下三维目标:(1)知识与能力:了解诗人情况,在理解诗句以及重点词语含义的基础上,能够背诵、默写古诗,培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力以及想象的能力。(2)过程与方法:通过手边的工具书以及课前查找的资料了解诗人,理解诗句的意思。通过展开想象、联系生活实际的方法,使学生感悟诗歌表达的思想感情。(3)情感态度及价值观:感受朋友间的深厚情谊,激起学生对诗歌的热爱之情。五、重点难点说教学重点和难点根据本课情真意切且诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是通过有有感情的朗读,让学生在读中体会,读中理解,读中想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情.再依据四年级学生的认知特点,把理解诗句作为教学难点,课堂中采取“合作,自主,探究”的学习方式,以读为本,自主学习。通过创设情境引导学生充分感悟理解诗句的意思内涵。六、教学策略与手段根据学生的学习情况,结合文本自身的特点,在教学过程中,主要采用以下教学方法:1、诗文对照,理解诗词大意:2、品词析句,体会诗词情感:3、以朗读为主线,发展学生的能力。学生在课堂中,通过读一读,背一背,想一想,说一说,演一演的方法来学习课文。七、课前准备1、学生预习。2、教师准备多媒体课件八、课时建议两课时九、教学过程一、导入师:同学们,请自读第六单元单元提示。本单元我们学习的主题是什么?生:人间真情师:对,人间真情最美!谁来说一说人间有哪些真情?生:亲情,爱情,还有友情,友情指的是朋友之间深厚的情谊。段老师今天给大家带来一段关于友情的视频,大家来欣赏欣赏。师:这段视频引用的哪首古诗?谁来背诵?这段视频讲的是谁和谁的友情?李白简介。师:真是因为李白喜交好友,所以,李白的送别诗也不止《赠汪伦》这一首,今天我们就来学习他的另一首送别佳作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》齐读诗题。师:诗题里哪一个字可以看出是送别诗?围绕这个“送”字你有什么问题想问吗?诗题有答案吗?师:恩,还有一个问题没有解决,我们到古诗中寻找答...