《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计姓名：段燕平单位：董市小学电话：13618698143邮箱：309586312@qq.com【标题】新课标人教版小学四年级上册第六单元古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学案例【署名】姓名：段燕平单位：董市小学电话：13618698143邮箱：309586312@qq.com一、教材内容与分析：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》选自人教实验教材四年级上册第六组的人间真情专题中，是一篇精读课文，为唐代大诗人李白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。学习这篇课文旨在使学生通过诵读感受朋友之间深厚的友谊，同时继续积累诗句、培养学生对诗歌的热爱之情。二、学情分析四年级的学生大多是10岁左右的孩子，他们对古诗的理解有一定困难，不必让学生必须把古诗意思说出来，只要理解就可以。古诗是我国古典文化的精华，小学生背诵、学习古诗，可以丰富语言积累，提高感悟能力、提高审美情趣，提高文学素养，使孩子终生受益，好处数不胜数。学习古诗不能专搞语法知识，本身枯燥无味不说，还使得学生忽略了重要的古诗文内涵，又占用大部分时间，阻碍了学生的阅读积累。既消灭了学习的兴趣，又消灭了学到知识的可能性。古诗学习应该做到“三要”：诗句要反复诵读，诗意要大致了解，诗篇须熟读背诵。三、设计思想本堂课的教学设计，主要体现以下三个理念：以读为本，熟读成诵，是语文教学的宝贵经验。教学中，我采用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味，通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受语言的美，并积累语言。熟读自然成诵，有意识地让学生背背，强化记忆，有效地促进语言的积累。四、教学目标根据新课程的要求，学生身心发展的特点及古诗的特色，努力促使学生达到以下三维目标：(1)知识与能力：了解诗人情况，在理解诗句以及重点词语含义的基础上，能够背诵、默写古诗，培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力以及想象的能力。(2)过程与方法：通过手边的工具书以及课前查找的资料了解诗人，理解诗句的意思。通过展开想象、联系生活实际的方法，使学生感悟诗歌表达的思想感情。(3)情感态度及价值观：感受朋友间的深厚情谊，激起学生对诗歌的热爱之情。五、重点难点说教学重点和难点根据本课情真意切且诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是通过有有感情的朗读，让学生在读中体会，读中理解，读中想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情.再依据四年级学生的认知特点，把理解诗句作为教学难点，课堂中采取“合作，自主，探究”的学习方式，以读为本，自主学习。通过创设情境引导学生充分感悟理解诗句的意思内涵。六、教学策略与手段根据学生的学习情况，结合文本自身的特点，在教学过程中，主要采用以下教学方法：1、诗文对照，理解诗词大意：2、品词析句，体会诗词情感：3、以朗读为主线，发展学生的能力。学生在课堂中，通过读一读，背一背，想一想，说一说，演一演的方法来学习课文。七、课前准备1、学生预习。2、教师准备多媒体课件八、课时建议两课时九、教学过程一、导入师：同学们，请自读第六单元单元提示。本单元我们学习的主题是什么？生：人间真情师：对，人间真情最美！谁来说一说人间有哪些真情？生：亲情，爱情，还有友情，友情指的是朋友之间深厚的情谊。段老师今天给大家带来一段关于友情的视频，大家来欣赏欣赏。师：这段视频引用的哪首古诗？谁来背诵？这段视频讲的是谁和谁的友情？李白简介。师：真是因为李白喜交好友，所以，李白的送别诗也不止《赠汪伦》这一首，今天我们就来学习他的另一首送别佳作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》齐读诗题。师：诗题里哪一个字可以看出是送别诗？围绕这个“送”字你有什么问题想问吗？诗题有答案吗？师：恩，还有一个问题没有解决，我们到古诗中寻找答...
