五十六个民族五十六朵花教材分析：本课是人教版五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》第一课，本课旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，初步了解五个民族自治区以及不同民族的风土人情，激发学生的民族自豪感。本课居于本单元之首，它整合了地理、历史、社会、文化、思品等方面的教育内容，较好的体现了课程的综合性。教学目标：1．知道我国是一个统一的多民族国家；2.了解我国五个少数民族自治区；2．初步感知不同民族的服饰、民居、歌舞、节日、语言的特点；3．对不同民族的文化认同并尊重。教学重难点：1、初步感知不同民族的风情；2.尊重和理解不同民族的文化。教学内容：人教版五上《品德与社会》P70-79课前准备：收集有关各民族服饰、民居、歌舞、节日、语言的图片、文字及影音资料。学习内容活动形式学生活动设计意图1.导入新课进入“民族馆”——创设情境，开始奇妙旅行扮演游客创设学生乐于接受的的教学情境，使教材的呈现方式适合儿童的审美习惯和接受能力。2.了解汉族文化，电梯间小抢答——总结汉族文化特点答辩调动学生已有的知识对汉族文化进行总结，与少数民族的文化形成对比3.了解识记56个民族名称浏览“民族大花园”——知道我国是个多民族国家通过看电影、擂台赛的形式引导学生自主学习，老师只是组织者、引导者。3.1了解我国是个多民族的国家，了解56个民族的名称观看电影《民族大花园》，记忆民族名称观看电影，记录民族名称3.2识记56个民族名称进行“记忆王”擂台赛小组内合作、比赛，看看谁记的民族名称最多4.了解各民族风情及民族区域自治参观民族馆二层——参观5个馆室自主选择馆室以学生为主体，充分利用并不断丰富学生的生活经验，通过对民族文化、地理、风情的学习，引导生自主学习，帮助学生多方面地了解祖国，增进民族自豪感。知识学习和情感体验融为一4.1参观5个民族馆室（根据学生的选择随机选择馆室）★服饰馆①探究民族服饰的特色给特色服饰连线，分类，并说说为什么给服饰连线分类，实践中体验民族服饰的魅力②了解藏族的民族风情师生合作，为藏族特色图片配上解说师生合作，为藏族的特色图片配上解说③了解藏族人民的聚居在地图上指出藏族同胞的聚居地操作鼠标，在地图上指地出藏族同胞的聚居地，实践中加深记忆体。★民居馆①小组合作探究民居与当地环境的关系小组合作解决问题小组合作探究，解决问题后进行“小导游”体验活动②了解蒙古族的民族风情说说蒙古族风情自主探究蒙古族风情③了解蒙古族人民的聚居地在地图上指出蒙古族人民的聚居地操作鼠标，在地图上指出蒙古族同胞的聚居地，实践中加深记忆★歌舞馆①体验各具特色的民族歌舞做一只快乐的小孔雀”，体验孔雀舞的柔美，知道傣族人民自由自在地生活在西双版纳的树林里；有感情地介绍藏族锅庄舞，感受藏族人民的热情奔放；聆听蒙古族的马头琴声，感悟马头琴背后的传说扮演快乐的孔雀；配乐感情朗读；听音乐，说感受，介绍马头琴的传说②了解壮族的民族风情观看“对山歌”视频，感受壮族人民的智慧观看视频，会唱的可以一起唱③了解壮族人民的聚居地操作鼠标，在地图上指出壮族同胞的聚居地，实践中加深记操作鼠标，在地图上指出壮族同胞的聚居地，实践中加深记忆★节日①说说你了解的民族节日引导生回忆旧知自由说说了解的民族节日②了解回族的民族风情回忆旧知，师加以点拨，引导生尊解决问题，探究回族的馆重回族的饮食习惯民族特点③了解回族人民的聚居地操作鼠标，在地图上指出回族同胞的聚居地，实践中加深记忆操作鼠标，在地图上指出回族同胞的聚居地，实践中加深记忆★语言馆①体验学说民族语言师生合作打招呼学习语言，师生合作打招呼②了解新疆与维吾尔族的民族风情思辨问题，探究新疆维吾尔族的特色风情指名角色扮演，介绍民族特色③了解新疆维吾尔族人民的聚居地操作鼠标，在地图上指出新疆维吾尔族同胞的聚居地，实践中加深记忆操作鼠标，在地图上指出新疆维吾尔族同胞的聚居地，实践中加深记忆4.2了解“民族区域自治”4.21理解、尊重各民族的不同文化及习俗情感体验，感悟理解与尊重情感体验4.22了解民族区域自治指名介绍在书上找到并读一读5.总结全课，升华情...
