《金蛇狂舞》教学设计课题：《金蛇狂舞》课型：音乐欣赏课课时：一课时年级：高一年级一、教材分析《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族器乐合奏曲，乐曲短小精悍，欢快流畅。在主题旋律开展中，采用了“一问一答〞和“螺丝结顶〞的手法,铿锵有力的锣鼓渲染了热烈欢跃的气氛,表现了人们在端午节中龙舟竞渡、锣鼓喧天的欢乐场景。二、学情分析普通高中的学生对于音乐的理解不同于专业的音乐学习者，他们对于音乐文化大局部都是陌生的，只是平时自己听听歌曲或在文艺会、电视上听听音乐。由于没有专业的音乐知识、没有进行过准确的发音练习、对音乐有着专业性的理解和认识所以，在音乐鉴赏课上，多让学生用心聆听音乐，，不能太过于要求音乐知识的学习,以聆听为主,调动学生的兴趣,让学生自己多讨论问题，讲出自己的理解，老师再加以讲解，有效调动学生积极性。感受音乐内在魅力,再与书本知识相结合,从而有效地学习。三、教学目标1、通过乐曲欣赏,体验感受民乐合奏《金蛇狂舞》所表达的情境以及风格。感受端午节赛龙舟的热闹气氛,积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。2、通过乐曲主题的演唱，了解“螺丝结顶〞的创作形式和“一问一答〞的演奏形式。3、通过认识和掌握鼓、钹、锣等打击乐器的演奏方法,能用其为乐曲进行伴奏，提高表现音乐和创造音乐的能力。教学重点:听赏乐曲《金蛇狂舞》,了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，采用打击乐器鼓和锣等为主题音乐进行演奏。4、通过学习，了解人民音乐家聂耳,熟悉他的作品,弘扬民族音乐，能够提高热爱民族音乐的情感，激发爱国热情和民族自豪感。四、教学重点1、了解人民音乐家聂耳,熟悉他的作品；2、听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。五、教学难点1、乐曲情绪的描述；2、螺蛳结顶节奏的准确把握；3、利用打击乐器为乐曲伴奏，到达比拟和谐的效果。六、教学准备课件、钢琴、鼓七、教学过程（一）组织教学（二）导入1、《卖报歌》引出作者聂耳师：上课之前呢，先给大家播放一首歌曲，大家猜猜看，是哪一首歌曲？生：……师：对了，是《卖报歌》，大家来一起唱唱这首歌曲吧。生：……师：《卖报歌》大家都会唱，那大家知不知道《卖报歌》是谁写的呢？生：……2、介绍作者师：是聂耳，他是我国无产阶级革命音乐的奠基者。因自幼受到家的花灯、滇剧等民间音乐的熏陶，能演奏多种民族乐器。1927年考入云南第一师范后，参加北平左翼音乐家联盟，曾在上海发起并组织了中国新兴音乐研究会。1933年参加中国共产党，开始积极为左翼进步电影、戏剧配乐作曲。他的作品富有鲜明的民族特征和时代精神的感召力，被誉“革命音乐的开路先锋〞，创作了许多反映劳苦人民生活的歌曲:《卖报歌》、《大路歌》、《义勇军进行曲》，其中《义勇军进行曲》解放后被定中国国歌。他的作品富有鲜明的民族特征和时代精神的感召力，被誉"革命音乐的开路先锋"。生：……〔三〕新课教学师：今天我们来学习一下聂耳创作的一首民乐合奏曲《金蛇狂舞》。那么什么叫做民乐合奏呢？生：……师：那说到《金蛇狂舞》大家会想到什么？生：……1、初步聆听师：现在我们来听一听这首民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听的时候思考几个问题1.整首乐曲它的情绪怎么样？2.你觉得它描写的是什么样的一个场景？生：……师：《金蛇狂舞》是一首民族管弦乐曲，之所以称为《金蛇狂舞》，是因为全曲表现了我江南一带，端午节耍龙舟的热闹场面，划手们飞快地划着浆，急促的锣鼓增添了热烈的气氛；龙舟像箭一样地飞速东边，好似一条条金龙在水中急驶。展现了你追我赶紧张而欢跃的景象。它是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民族管弦乐曲。乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，渲染了节日的欢跃气氛。20xx年北京奥运会开闭幕式上就是使用的该曲作为背景音乐来衬托奥运会这一全世界人民的节日的欢跃气氛和浓郁的中国特色。生：……师：既然说全曲表现的是端午节耍龙舟的热闹场面，所以，金蛇和狂舞各指的什么？生：……师：金蛇——江面上比赛的龙舟，狂舞——龙舟队争...
