冀教版小学数学0的加减法教学设计与反思冀教版小学数学0的加减法教学设计与反思教材分析：有关0的加减法是本单元的第四课时，它是在学生了加减法的意义以及0的认识的根底上进展教学。因为0的特殊性，所以在学习计算时教材把0的加减法专门安排一课时进展，目的是让学生在解决生活问题中理解0的意义，学习有关0的加减计算。教材安排了三个主要教学环节，首先是0的加法计算。教材安排了学生熟悉的小猫钓鱼的情境图，让学生在讲的根底上，通过对兔博士提出的“小猫和妈妈一共钓了几条鱼”这个问题的解决，体会0的意义，学习0的加法计算。通过讨论：小猫为什么一条鱼也没有钓着？使学生受到做事要专心的教育。第二个环节是0的减法计算。教材安排了小猫吃鱼的情境，通过兔博士提出：发生了什么事情？的问题，继续展开故事。让学生观察到鱼吃光了，就是没有了，就是0条，用算式3-3=0表示。让学生对0的认识更进一步，同时对减法意义的理解加深。再通过对小猫做法的认识，让学生受到关心长辈的教育。第三个环节是稳固练习。教材安排了3道练习题和一个数学游戏，第1题是猪八戒吃西瓜的故事情景图，让学生根据图列出减法算式并计算，这不仅是对本节课所学新知的检查与稳固，而且也考查了上节课减法的意义以及5以内的减法计算。第2题是对号入座，这样以游戏的形式不仅稳固了所学的知识，增加了练习的趣味性，而且提高了学生的学习兴趣，激发了参与的热情。第3题是6道5以内的加减计算题，目的在于考察学生的口算能力和对知识的掌握情况。数学游戏是抽数字卡片，进展加减计算，目的是加强口算能力。教学目标：1．在童话故事的情境中，学习有关0的加、减法。2．会计算有关0的加、减法，会口算5以内的加、减法。3．结合童话故事，使学生受到做事专心和关心长辈的教育。教学重通难点：会计算有关0的加减法，会口算5以内的加法。教学过程：一、激趣导入同学们，老师知道你们特别喜欢听故事，其实，很多故事不但有趣，而且还蕴含着数学知识和做人的道理。今天老师就带来了一个这样的故事片，你们有没有兴趣听？那我们就比一比，看看谁听得最认真。二、自主探究（一）0的加法计算1、课件播放《小猫钓鱼》的前半局部。2、故事讲到这里，我们来比比看刚刚谁听得最认真。（1）妈妈钓了几条鱼？（板书：3）（2）小猫钓了几条鱼？一条鱼也没有钓着可以用哪个数字表示？（板书：0）（3）想一想：小猫为什么一条鱼也没有钓着？师小结：因为小猫钓鱼时不专心，一会儿去捉蜻蜓，一会儿去捉蝴蝶，所以一条鱼也没钓着。我们做事能不能像小猫那样？应该怎样？（4）兔博士也有问题想问我们，想不想知道是什么问题？课件出示兔博士的问题：小猫和妈妈一共钓了几条鱼？①谁知道？怎样列式？板书：3+0=3②算式中的3、0、3分别表示什么？③还可以怎样列式？板书：0+3=3（设计意图：体会0的意义，学习0的加法计算。通过讨论小猫为什么一条鱼也没有钓着？使学生受到做事要专心的教育。）（二）0的减法计算1、太阳快落山了，小猫和妈妈高快乐兴地回家了。小猫和妈妈回家后，又发生了什么事情呢？我们继续看故事。（课件播放后半局部）2、谁能说一说小猫和妈妈回家后又发生了什么事情？（1）指名说，教学反思《0的加减法教学设计与反思》。（2）师小结：小猫和妈妈回到家以后，妈妈有事出去了，小猫在家里看着3条鲜美的鱼，在等妈妈回来，等了好长时间，妈妈还是没有来，小猫实在太想吃了，就把3条鱼都吃光了。看了这个故事，你想对小猫说些什么？3、通过讨论，大家都知道怎么办了。现在，老师还有一个问题想问问你们：一共有3条鱼，小猫把3条鱼都吃了，还剩几条鱼？（1）你会列算式吗？试一试！板书：3-0=3（2）说一说算式中的3、3、0分别表示什么？（设计意图：进一步认识0，加深对减法意义的理解。再通过对小猫做法的认识，让学生受到关心长辈的教育。）4、提醒课题观察黑板上的3个式子，你有什么发现？（1）引导学生说出3个式子中都有0。（2）提醒课题。这就是我们这节课学习的内容：0的加减法。（板书课题）（三）深化对0的加减法的认识0是一个特殊的数字，你们想不想进一步认识它？出示算一算，想一想。1、指名口算。2...
