苏教版小数加法和减法教学设计VIP免费

苏教版《小数加法和减法》教课方案苏教版《小数加法和减法》教课方案◆您此刻正在阅读的苏教版《小数加法和减法》教课设计文章内容由采集!本站将为您供给更多的优选教课资源!苏教版《小数加法和减法》教课方案教课内容：苏教国标本五年级上册P40~41例1及练习六教课目的：1、使学生经历研究小数加减法计算方法的过程，领会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，能运用计算解决一些简单的实质问题。2、使学生进一步增强运用已有知识和经验研究并解决新问题的意识，不停体验成功的乐趣。3、在自主研究、合作交流中体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。教课要点：小数加减法的意义和计算方法。教课难点：同样单位要对齐的道理。教课流程：一、情形引入1、情境：开学前，同学们都要去商铺买一些学惯用品。示情境图）你能从中获取哪些信息？2、信息：一枝钢笔16元，一个计算器138元，一本笔录本3.4元，一个讲义夹4.75元。3、问题：依据这些信息，你能提出只用一步计算的加减法第1页/共9页（出苏教版《小数加法和减法》教课方案数学识题吗？并请说出算式。4、复习：同学们问题意识很强，提出了好多问题，老师从中选择了一些，138+16,4.75+3.4,4.75-3.4,138-4.75,哪道算式我们已会列竖式计算了？谁来试一试。（生板演）请其余同学注意察看，他是如何列竖式的？他做得对吗？（板演者介绍方法）你是如何列竖式的呢？（重申：同样数位对齐，从个位算起）5、揭题：同学们整数加减法学得很扎实，剩下的三题都涉及到小数，今日我们就研究这样的计算，给个适合的课题。（板书：小数加法和减法）二、感知体验1、教课4.75+3.4试试练习：我们先议论4.75+3.4，行吗？你会用竖式计算吗？算以前，先估一估结果是多少。（学生试试练习，教师巡视。）比较解析：（教师展现学生的做法，预计有三种）指引怀疑：同一道题，怎么可能出现截然相反的结果，会不会算错了，回头检查计算过程。小组内交流一下，你以为哪种做法正确，有令人服气的原因吗？互动交流：⑴辩一辩：说出你的答案对错的原因，预设方案：估量，转变成整数计算，小数的意义等。⑵比一比：对照算式，竖式不一样在哪？你以为哪一种竖式对了，哪一种错了，为何？第2页/共9页苏教版《小数加法和减法》教课方案⑶想想：②③两种列式方法，可能是如何想的？与整数加法列式有矛盾吗？（在学生不一样的算法比较中，突出同样数位对齐，同样的计数单位才能相加，小数点需要对齐的算理。）正确算法：此刻小数加法列竖式计算你会了吗？请②或③做法的同学说给老师板演，教师注意提示学生用直尺打上横线。概括算理：小数加法是如何计算的？（1~2名同学用自己的语言表达）实践体验：假如把3.4改成3.45，你会算吗？算以前仍是先估一预计算的结果。展现两种做法，提示学生依据小数的基天性质，对结果进行化简。2、教课试试练习：你能象计算小数加法同样列竖式算4.75-3.4吗？先预计一下，差大概是多少？再试一试看。（试试练习，板演）做好的同学小组内交流计算方法。概括算理：请板演的同学说一说是如何列竖式计算的？为什么要将小数点对齐？（1~3名同学谈谈）验算：我们学计算，不单要学会计算的方法，还要经过计算来养成仔细做事的好习惯，会验算吗？如何验算？下边请你用喜爱的方法验算。经过验算你做对了吗？三、建构生成第3页/共9页苏教版《小数加法和减法》教课方案1、说一说，小数加减法的计算方法。与整数加减法有什么同样点？（板书：同样数位对齐，从低位算起）计算小数加减法要注意什么？（列式时小数点对齐，得数中不要忘掉点小数点，计算结果能化简的要化简）2、算一算3、改一改4、用一用①在北京奥运会男子50米三种姿势射击决赛中，我国选手邱健以99.5环的成绩获取冠军，乌克兰选手以98.4环的成绩屈居亚军，请算出他们的成绩相差多少环？②神舟七号飞船预约于今夜（9月25日）发射升空，将在距地面约341千米的高空绕地飞翔，它的飞翔高度比神舟六号约少3.73千米。神舟六号的飞翔高度约离地面多少千米？从射阳到盐城走哪条公路比较近呢？5、赛一赛竞赛要求：小组接力，自己要保证计算正确，后边的同学先要检...